本書收集的是2017年發(fā)表在《貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)》 （社科版）陽(yáng)明學(xué)研究專欄的成果，在很大程度上反映了當(dāng)下陽(yáng)明學(xué)研究狀況。論文內(nèi)容涵蓋當(dāng)今陽(yáng)明學(xué)研究中的問題及其檢討王陽(yáng)明思想研究陽(yáng)明后學(xué)研究現(xiàn)代陽(yáng)明學(xué)研究陽(yáng)明學(xué)與其他學(xué)派學(xué)說關(guān)系海外陽(yáng)明學(xué)研究等。在反思當(dāng)今陽(yáng)明學(xué)研究現(xiàn)狀方面，不僅對(duì)當(dāng)下陽(yáng)明學(xué)研究應(yīng)注意的問題進(jìn)行了揭示與批判，而且提出了改進(jìn)的方向；在王陽(yáng)明思想研究方面，不僅對(duì)陽(yáng)明學(xué)的核心命題如知行合一致良知等展開了新的思考，而且就陽(yáng)明心學(xué)的內(nèi)在意蘊(yùn)進(jìn)行了深入挖掘；在陽(yáng)明后學(xué)研究方面，對(duì)泰州學(xué)派、黔中王學(xué)、江右王學(xué)等推出了新的學(xué)術(shù)成果，提出了新的學(xué)術(shù)創(chuàng)見；在現(xiàn)代陽(yáng)明學(xué)研究方面，主要是對(duì)20世紀(jì)學(xué)者的陽(yáng)明學(xué)研究展開了考察與討論，將陽(yáng)明學(xué)研究領(lǐng)域做了新的拓展；在海外陽(yáng)明學(xué)研究方面，主要對(duì)日本、韓國(guó)的陽(yáng)明學(xué)研究給予了關(guān)注并推出了新的研究成果�？傊�，本書收集的陽(yáng)明學(xué)研究論文，不僅在選題上，抑或在觀點(diǎn)上，都表現(xiàn)了創(chuàng)新；而在研究程序和研究深度上，都表現(xiàn)出很高的理論水準(zhǔn)；因此可以說是當(dāng)今陽(yáng)明學(xué)研究的晴雨表，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。
坐落在貴州雙龍航空港經(jīng)濟(jì)區(qū)的貴陽(yáng)學(xué)院是教育部2004年5月批準(zhǔn)組建的具有高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校，實(shí)行省市共建以貴陽(yáng)市為主的辦學(xué)體制。2010年通過了教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估，2018年新增為碩士學(xué)位授予單位。學(xué)�，F(xiàn)有51個(gè)本科專業(yè)，涉及工學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等10個(gè)學(xué)科門類。學(xué)校有3個(gè)國(guó)家科技服務(wù)平臺(tái)、1個(gè)省級(jí)科技服務(wù)平臺(tái)，有1個(gè)省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，有1個(gè)教育部國(guó)別和區(qū)域研究中心備案基地，有1個(gè)省級(jí)工程技術(shù)中心、2個(gè)省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心、2個(gè)省級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、1個(gè)省級(jí)人文社科研究基地，有5個(gè)省普通高等學(xué)校特色重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、4個(gè)工程技術(shù)中心、5個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、6個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范性中心，有1個(gè)區(qū)域內(nèi)一流建設(shè)培育學(xué)科和省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科、5個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)支持學(xué)科，有2個(gè)國(guó)家大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、1個(gè)省級(jí)大學(xué)科技園、6個(gè)產(chǎn)學(xué)研基地，有1個(gè)省級(jí)教師發(fā)展中心、1個(gè)省級(jí)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地。學(xué)�，F(xiàn)有全日制在校生1.864萬人；專任教師583人，其中正高職稱72人、副高職稱276人，博士120人、碩士335人，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家3人、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才1人、省管專家6人、市管專家6人，省級(jí)教學(xué)名師4人、省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人7人。建校14年來，學(xué)校注重內(nèi)涵式發(fā)展，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)能力上逐漸增強(qiáng)。
序:邁向新時(shí)代的陽(yáng)明學(xué)研究………………………………李承貴 (1)
第一篇當(dāng)代陽(yáng)明學(xué)研究回顧與反省
王陽(yáng)明心學(xué)的多重向度………………………………………楊國(guó)榮 (3)
從 圣域冶走向 神壇冶的王陽(yáng)明 中晚明神化王陽(yáng)明的當(dāng)代警示………………………錢明 (8)
展示陽(yáng)明心學(xué)生命的三種視域………………………………李承貴 (16)
陽(yáng)明心學(xué)研究的自反性特征與時(shí)代性要求…………………陳立勝 (28)
陽(yáng)明學(xué) 一體之仁冶思想的當(dāng)代意義………………………吳震 (36)
第二篇王陽(yáng)明心學(xué)研究
王陽(yáng)明思想中的 一念冶兩義說…………………………… 陳立勝 (45)
視天下如一家 ,中國(guó)猶一人焉冶 王守仁的仁學(xué)新境界…………………………………魏義霞 (63)
陽(yáng)明心學(xué)與中國(guó)早期思想啟蒙………………………………黃明同 (71)
論王陽(yáng)明 知行合一冶與 治世冶思想……………………辛小嬌 (91)
陽(yáng)明的神跡 以《年譜》為中心……………………………………崔海東 (104)
關(guān)于陽(yáng)明學(xué)歷程的差異化評(píng)論及其原因……………………羅高強(qiáng) (119)
第三篇陽(yáng)明后學(xué)研究
王畿易學(xué)思想新探…………………………………………… 章林 (137)
黃綰禮學(xué)思想簡(jiǎn)述……………………………………………張宏敏 (152)
朱得之《莊子通義》的儒學(xué)立場(chǎng)與心學(xué)意涵………………王志俊 (160)
論泰州王學(xué)后勁焦竑的平民儒學(xué)思想……………………… 陳寒鳴 (176)
主靜冶的政治 聶豹政治思想研究……………………………………賈乾初 (197)
論泰州學(xué)派的平民講學(xué) 基于政治社會(huì)化的視角………………………………賈乾初 (212)
陽(yáng)明后學(xué)周汝登的工夫論及相關(guān)理論向度的探析…………田探 (235)
第四篇陸王心學(xué)與其他學(xué)說研究
楊慈湖的道德修養(yǎng)論 以 改過冶說為中心…………………………………陳碧強(qiáng) (251)
從心 性天看吳澄與王陽(yáng)明心性論之異同………………吳立群 (273)
心學(xué)家黃宗羲《孟子師說》中對(duì)告子的理解………………蔡家和 (297)
陳真晟思想的新定位 以《心學(xué)圖》為中心的考察……………………………謝曉東 (318)
第五篇陽(yáng)明心學(xué)現(xiàn)代傳承研究
民國(guó)時(shí)期唐文治論 陽(yáng)明學(xué)通于朱子學(xué)冶…………………樂愛國(guó) (333)
吐故納新 :陶行知對(duì)王陽(yáng)明知行觀的繼承與發(fā)展…………………………………………………王建平黃明喜 (348)
第六篇海外陽(yáng)明學(xué)研究
人格的完成
安岡正篤所見之王陽(yáng)明 ………………………[日]小島毅 (367)
沉默的周夢(mèng)秀 王畿與嵊縣周氏 …………………………… [日]早坂俊廣 (377)
王陽(yáng)明道德精神的兩面性深考 :道德君子和狂者胸次 …………………………………………………[韓]宣炳三 (395)
第七篇陽(yáng)明學(xué)研究動(dòng)態(tài)
多元詮釋與時(shí)代共鳴 :當(dāng)代陽(yáng)明學(xué)研究的義理與時(shí)代訴求 第五屆 知行論壇冶暨文化復(fù)興與陽(yáng)明學(xué)的當(dāng)代傳承發(fā)展國(guó)際學(xué)術(shù)大會(huì)綜述…………………顧毳陸永勝 (411)
黔中王門弟子孫應(yīng)鰲研究綜述…………………… 張明關(guān)春紅 (426)
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