護(hù)士人文修養(yǎng)（供護(hù)理、助產(chǎn)、相關(guān)醫(yī)學(xué)技術(shù)類等專業(yè)使用）/“十三五”高等教育醫(yī)藥院校規(guī)劃教材
定 價(jià)：33 元
叢書名：多媒體融合創(chuàng)新教材 ， “十三五”高等教育醫(yī)藥院校規(guī)劃教材
- 作者：羅艷艷，史素玲 編
- 出版時(shí)間：2018/8/1
- ISBN：9787564556228
- 出 版 社：鄭州大學(xué)出版社
- 中圖法分類：R192.6
- 頁碼：190
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
《護(hù)士人文修養(yǎng)（供護(hù)理、助產(chǎn)、相關(guān)醫(yī)學(xué)技術(shù)類等專業(yè)使用）/“十三五”高等教育醫(yī)藥院校規(guī)劃教材》是“十三五”高等教育醫(yī)藥院校規(guī)劃教材。教材以護(hù)理人文關(guān)懷為理念，緊緊圍繞提高護(hù)理人文修養(yǎng)的整體目標(biāo)，從人文素質(zhì)、人文品質(zhì)、人文精神、人文知識(shí)四個(gè)方面循序漸進(jìn)地闡述提升護(hù)士自身人文修養(yǎng)的整個(gè)過程。
《護(hù)士人文修養(yǎng)（供護(hù)理、助產(chǎn)、相關(guān)醫(yī)學(xué)技術(shù)類等專業(yè)使用）/“十三五”高等教育醫(yī)藥院校規(guī)劃教材》共分為十章，以“人文概述→了解護(hù)理文化→提高審美修養(yǎng)→增強(qiáng)人際交往能力→塑造良好的職業(yè)形象→樹立人文關(guān)懷理念→培養(yǎng)科學(xué)思維能力”為主線進(jìn)行編寫，各部分的編寫內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立成章，又相互滲透。
生命之花的異彩綻放，離不開白衣天使的真情呵護(hù)。《護(hù)士人文修養(yǎng)》以高等護(hù)理院校學(xué)生為對(duì)象，依據(jù)護(hù)士應(yīng)具備的人文修養(yǎng)，緊密聯(lián)系實(shí)際，以全新的視角，樸實(shí)的語言，例論結(jié)合，深入淺出地論述基礎(chǔ)人文知識(shí)及其在護(hù)理工作中的運(yùn)用。本教材既體現(xiàn)護(hù)理人文修養(yǎng)的理論性和學(xué)術(shù)性，又突出人文修養(yǎng)在臨床護(hù)理工作中的實(shí)用性和實(shí)踐性。本教材不但可作為本科護(hù)理人文教育的基本教材或參考書，也可供各級(jí)護(hù)理人員自學(xué)之用。
本書編寫的總體指導(dǎo)思想是：以護(hù)理人文關(guān)懷為理念，緊緊圍繞提高護(hù)理人文修養(yǎng)的整體目標(biāo)，從人文素質(zhì)、人文品質(zhì)、人文精神、人文知識(shí)四個(gè)方面循序漸進(jìn)地闡述提升護(hù)士自身人文修養(yǎng)的整個(gè)過程。全書共分為十章，以“人文概述_了解護(hù)理文化_提高審美修養(yǎng)-÷增強(qiáng)人際交往能力-+塑造良好的職業(yè)形象_÷樹立人文關(guān)懷理念_培養(yǎng)科學(xué)思維能力”為主線進(jìn)行編寫，各部分的編寫內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立成章，又相互滲透。
本教材的編寫主要體現(xiàn)四個(gè)方面的特色：第一，人文與護(hù)理有機(jī)融合，突出護(hù)理專業(yè)特性，精選與護(hù)士自身發(fā)展和護(hù)理職業(yè)要求密切相關(guān)的內(nèi)容，體現(xiàn)“突出護(hù)理，加強(qiáng)人文”的現(xiàn)代護(hù)理教育理念。第二，教材分為理論和行動(dòng)兩篇，其中理論篇重點(diǎn)闡述與護(hù)理人文知識(shí)修養(yǎng)密切相關(guān)的四個(gè)方面，即人文科學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、美學(xué)；行動(dòng)篇?jiǎng)t從人際溝通、護(hù)理禮儀、公共禮儀、科研思維及信息素養(yǎng)等方面具體闡述護(hù)理人文素質(zhì)的培養(yǎng)，并融人華生人性照護(hù)、敘事照護(hù)等人文關(guān)懷理論，既體現(xiàn)護(hù)理崗位對(duì)人文素質(zhì)的要求，也體現(xiàn)出人文知識(shí)在護(hù)理領(lǐng)域中的運(yùn)用。第三，問題與解析前后呼應(yīng)，凸顯護(hù)理人文的實(shí)用性。本教材每章前面設(shè)置“重點(diǎn)難點(diǎn)”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“引例”等，提出問題-+簡要介紹基礎(chǔ)的人文知識(shí)_重點(diǎn)闡述護(hù)理人文知識(shí)_詳細(xì)解析導(dǎo)人案例，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，運(yùn)用知識(shí)去分析，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。每章之后安排有“本章思考題”重點(diǎn)內(nèi)容前后安排有“故事導(dǎo)讀”“拓展導(dǎo)讀”等，以開闊學(xué)生的視野，加深其對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用。第四，理論與臨床實(shí)踐密切結(jié)合，強(qiáng)調(diào)護(hù)理人文的實(shí)踐性。本教材針對(duì)每章教學(xué)內(nèi)容均介紹幾個(gè)典型的臨床案例供學(xué)生閱讀思考，親自體驗(yàn)護(hù)士不同角色和情感，扎實(shí)掌握各種人際交往能力，深刻體會(huì)護(hù)理人文素養(yǎng)的重要性。
第一章 緒論
第一節(jié) 人文概述
一、人文與人文學(xué)科
二、護(hù)理人文關(guān)懷
三、護(hù)士人文修養(yǎng)
第二節(jié) 加強(qiáng)護(hù)士人文修養(yǎng)的意義
一、加強(qiáng)護(hù)士人文修養(yǎng)是適應(yīng)整體護(hù)理理論的需要
二、加強(qiáng)護(hù)士人文修養(yǎng)是適應(yīng)社會(huì)和醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的需要
第三節(jié) 護(hù)士人文修養(yǎng)的途徑和方法
一、轉(zhuǎn)變護(hù)理服務(wù)理念
二、加強(qiáng)人文知識(shí)的教育
三、投身護(hù)理實(shí)踐
第二章 社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 社會(huì)學(xué)概述
一、社會(huì)
二、社會(huì)學(xué)
三、社會(huì)學(xué)與護(hù)理
第二節(jié) 社會(huì)群體與社會(huì)組織
一、社會(huì)群體
二、社會(huì)組織
第三節(jié) 人的社會(huì)化
一、社會(huì)化概述
二、社會(huì)化方法
第四節(jié) 社會(huì)分層與流動(dòng)
一、社會(huì)階層
二、社會(huì)流動(dòng)
第五節(jié) 社會(huì)工作
一、社會(huì)工作概述
二、護(hù)士與社會(huì)工作
第三章 文化學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 文化學(xué)概述
一、文化與文化學(xué)
二、文化修養(yǎng)
第二節(jié) 多元文化
一、文化的特征
二、多元文化
三、文化與人
第三節(jié) 東西方文化與護(hù)理
一、東方文化與護(hù)理
二、西方文化與護(hù)理
三、東西方比較文化與健康
第四節(jié) 護(hù)理文化
一、護(hù)理文化概述
二、構(gòu)建新時(shí)期的護(hù)理文化
第四章 美學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 關(guān)學(xué)概述
一、美的起源與產(chǎn)生
二、美的本質(zhì)與特征
三、美學(xué)學(xué)科的形成與發(fā)展
四、美學(xué)與美育
第二節(jié) 美的形式和范疇
一、形式美的實(shí)質(zhì)
二、形式美的構(gòu)成要素
三、形式美的組合規(guī)律
四、美的基本范疇
第三節(jié) 美的基本形態(tài)
一、自然美
二、社會(huì)美
三、藝術(shù)美
四、科學(xué)美
第四節(jié) 護(hù)士的審美素質(zhì)
一、護(hù)士的審美修養(yǎng)
二、護(hù)理審美評(píng)價(jià)
第五節(jié) 護(hù)理工作中的美學(xué)應(yīng)用
一、護(hù)士的職業(yè)形象美
二、護(hù)士的職業(yè)人生美
第五章 人際溝通
第一節(jié) 人際溝通概述
一、溝通
二、人際溝通的基本要素
三、人際溝通的種類
四、人際溝通的層次
五、治療性溝通
六、人際溝通的影響因素
第二節(jié) 護(hù)士的非語言溝通
一、非語言溝通的概念
二、非語言溝通的表現(xiàn)形式
第三節(jié) 護(hù)士的語言溝通
一、護(hù)士應(yīng)具備的語言修養(yǎng)
二、護(hù)士的語言溝通技巧
第四節(jié) 護(hù)士的有效溝通
一、常用的溝通技巧
二、特殊情境下的溝通技巧
第六章 護(hù)理禮儀
第一節(jié) 禮儀概述
一、禮儀的內(nèi)涵
二、護(hù)理禮儀概述
第二節(jié) 護(hù)士職業(yè)禮儀
一、護(hù)理人員的儀態(tài)禮儀
二、護(hù)士的舉止禮儀
三、護(hù)士的服飾禮儀
第三節(jié) 護(hù)士形體訓(xùn)練
一、形體訓(xùn)練的內(nèi)容
二、形體訓(xùn)練的目的和意義
一、柔韌、力量、平衡素質(zhì)練習(xí)
四、芭蕾的腳位與手位練習(xí)
第七章 公共禮儀
第一節(jié) 交接禮儀
一、會(huì)面禮儀
二、邀請(qǐng)與約會(huì)禮儀
三、通信禮儀
四、饋贈(zèng)禮儀
五、服飾禮儀
第二節(jié) 公共場所禮儀
一、交通禮儀
二、餐飲禮儀
三、文化場所禮儀
第三節(jié) 求職禮儀
一、概述
二、書面求職禮儀
三、面試求職禮儀
四、網(wǎng)絡(luò)求職禮儀
第八章 華生人性照護(hù)理論在護(hù)理人文關(guān)懷中的應(yīng)用
第一節(jié) 人性照護(hù)理論概述
一、照護(hù)的詞源與內(nèi)涵
二、人性照護(hù)理論的來源及簡介
三、人性照護(hù)的人文價(jià)值
第二節(jié) 人性照護(hù)理論基本內(nèi)容
一、人性照護(hù)理論的基本假說
二、10個(gè)關(guān)懷照護(hù)性要素
三、對(duì)護(hù)理學(xué)核心概念的詮釋
第三節(jié) 人性照護(hù)理論的應(yīng)用
一、在臨床護(hù)理工作中的應(yīng)用
二、在護(hù)理教育中的應(yīng)用
三、在護(hù)理研究中的應(yīng)用
第九章 敘事醫(yī)學(xué)理論的內(nèi)涵與應(yīng)用
第一節(jié) 敘事醫(yī)學(xué)理論概述
一、敘事醫(yī)學(xué)的詞源與簡介
二、敘事醫(yī)學(xué)的人文價(jià)值
第二節(jié) 敘事醫(yī)學(xué)理論的基本內(nèi)容
一、敘事醫(yī)學(xué)的基本形式
二、醫(yī)學(xué)敘事特征
三、敘事醫(yī)學(xué)能力的提升
第三節(jié) 敘事醫(yī)學(xué)理論在護(hù)理工作中的應(yīng)用
一、在臨床護(hù)理工作中的應(yīng)用
二、在護(hù)理教育中的應(yīng)用
第十章 護(hù)士的科學(xué)思維與信息素養(yǎng)
第一節(jié) 護(hù)士的評(píng)判性思維
一、評(píng)判性思維概述
二、評(píng)判性思維技巧
三、護(hù)士評(píng)判性思維的培養(yǎng)
第二節(jié) 護(hù)士的創(chuàng)造性思維
一、創(chuàng)造性思維概述
二、創(chuàng)造性思維的主要形式
三、護(hù)士創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
第三節(jié) 護(hù)士的信息素養(yǎng)
一、護(hù)理信息學(xué)概述
二、護(hù)士信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
參考文獻(xiàn)
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