為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19 號)、國家和上海市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《上海市終身教育促進(jìn)條例》精神, 加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系和勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)體系, 加快培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技
術(shù)技能人才, 推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè), 上海市人力資源社會(huì)保障局和上海市教育委員會(huì)決定在職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育中開展職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書的“雙證融通” 試點(diǎn)工作。“雙證” 是指學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書, “雙證融通” 是指基于學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)之間共同的要求, 探索專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的融通, 教育課程評價(jià)方式和職業(yè)技能鑒定方式的融通, 從而實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)的銜接貫通, 實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格證書和學(xué)歷教育課程學(xué)分的轉(zhuǎn)換互認(rèn)。
本書是上海市數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“雙證融通” 教學(xué)改革試點(diǎn)系列教材之一, 是編者根據(jù)上海市職業(yè)教育改革精神, 為適應(yīng)市場對新型技能人才的需要, 依據(jù)《上海市中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、上海市“數(shù)控車工(四級) ” 職業(yè)資格鑒定的要求而開
發(fā)的。
本書選擇了目前企業(yè)普遍使用的FANUC 0i 數(shù)控系統(tǒng), 以及上海宇龍軟件工程有限公司的宇龍數(shù)控加工仿真軟件為項(xiàng)目實(shí)施平臺, 采用了多任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目式教學(xué)法, 全書分為編程準(zhǔn)備、軸類零件車削加工程序編制與調(diào)試、內(nèi)輪廓車削加工程序編制與調(diào)試、槽的車削加
工程序編制與調(diào)試、螺紋車削加工程序編制與調(diào)試、綜合要素零件車削加工程序編制與調(diào)試六個(gè)項(xiàng)目共25 個(gè)教學(xué)任務(wù)。本書遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律, 由淺入深, 以每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)為載體講解相關(guān)理論知識及應(yīng)用技能, 從“跟我做” 到“我能做”, 逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
本書由吳彩君擔(dān)任主編, 沈俊英、張勝民、郭軍強(qiáng)、王振宇、蘭琴參編, 具體分工如下: 項(xiàng)目一由沈俊英編寫, 項(xiàng)目二由張勝民寫, 項(xiàng)目三由蘭琴編寫, 項(xiàng)目四由王振宇編寫, 項(xiàng)目五由吳彩君編寫, 項(xiàng)目六由郭軍強(qiáng)編寫。全書由吳彩君統(tǒng)稿。編寫過程中參考了很
多資料, 在此一并向相關(guān)作者表示感謝。
由于編者水平和經(jīng)驗(yàn)有限, 書中難免有表述不當(dāng)及錯(cuò)漏之處, 懇請讀者提出寶貴意見。