近年來(lái), 隨著高職教育內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)改革的不斷深入, 高職教育的課程改革也在不斷深入進(jìn)行, 并取得了一定的成果。 依據(jù)機(jī)械制造人才培養(yǎng)需要, 以工作任務(wù)或?qū)嶋H產(chǎn)品為載體, 以校企雙方參與課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施為主要途徑, 以學(xué)生為主體, 以教師為主導(dǎo), 以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、 綜合職業(yè)能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn), 進(jìn)行課程改革與建設(shè)。 另外, 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 的發(fā)展, 帶來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)思維與高職教材建設(shè)的緊密融合, 二維碼技術(shù)已應(yīng)用于高職教材中。 本教材體現(xiàn) “互聯(lián)網(wǎng)+教育” 背景下的高職教材建設(shè)特色, 在相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)處設(shè)置了二維碼, 讀者通過(guò)掃描二維碼就能方便地獲取所需了解的延展內(nèi)容, 包括動(dòng)畫(huà)、 視頻等, 還可以掃描二維碼直接進(jìn)入課程網(wǎng)站的資源共享平臺(tái), 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)。
高職教材是教學(xué)資源建設(shè)的重要組成部分, 更是能否體現(xiàn)高職教育特色的關(guān)鍵, 為此編者結(jié)合多年課程改革實(shí)踐, 編寫(xiě)了這本工學(xué)結(jié)合的特色教材, 由機(jī)械工業(yè)出版社出版, 展示課程改革成果, 體現(xiàn) “互聯(lián)網(wǎng)+教育” 背景下的教材建設(shè)特色, 為更好地推進(jìn)高職教材建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。
本教材的創(chuàng)新和特色是:1. 校企合作, 以學(xué)生為主體的教材編寫(xiě)理念建立校企合作的教材開(kāi)發(fā)隊(duì)伍, 按照機(jī)械制造類專業(yè)職業(yè)崗位群的工作過(guò)程和技能要求, 與企業(yè)技術(shù)人員共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn), 共同編寫(xiě)教材。 通過(guò)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)職業(yè)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng), 學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是工作的內(nèi)容, 實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)緊密結(jié)合。
2. 基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教材內(nèi)容和創(chuàng)新編寫(xiě)模式按照機(jī)械設(shè)計(jì)工作過(guò)程要求, 以機(jī)械行業(yè)典型機(jī)器 “壓力機(jī)” 為載體, 包括機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)與選用、 傳動(dòng)零部件的設(shè)計(jì)與選用、 軸系零部件的設(shè)計(jì)與選用、 常用聯(lián)接件的設(shè)計(jì)與選用、 機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)等 5 個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。 將機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師職業(yè)資格取證的內(nèi)容融入教材,便于學(xué)生考取機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書(shū), 體現(xiàn)高職教育特色。
按照機(jī)械類專業(yè)職業(yè)崗位群的工作任務(wù)要求和技能要求, 按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式編寫(xiě)教材, 每一任務(wù)按照學(xué)習(xí)目標(biāo)、 任務(wù)描述、 任務(wù)分析、 相關(guān)知識(shí)、 任務(wù)實(shí)施、 實(shí)踐中常見(jiàn)問(wèn)題解析、 小結(jié)、 習(xí)題與訓(xùn)練的順序來(lái)進(jìn)行, 使教材體現(xiàn)高職教育的特色。
3. 創(chuàng)新教材表現(xiàn)形式, 實(shí)現(xiàn)教材立體化本教材圖文并茂, 直觀易懂, 學(xué)有所樂(lè)。 在工作過(guò)程知識(shí)模塊中, 采用直觀性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)圖、 實(shí)物照片、 工程圖、 原理圖和一目了然的匯總表格、 真實(shí)的技能操作, 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易于理解和接受, 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新精神。 本教材配有教學(xué)資源包, 包Ⅳ括制作精良的與課程學(xué)習(xí)密切相關(guān)的電子課件、 電子教案、 圖片庫(kù)、 動(dòng)畫(huà)庫(kù)、 視頻庫(kù)、 案例庫(kù)、 習(xí)題庫(kù)、 試卷庫(kù)、 設(shè)計(jì)資料、 學(xué)習(xí)指導(dǎo)等, 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用和優(yōu)勢(shì)。
4. 應(yīng)用二維碼技術(shù), 體現(xiàn) “互聯(lián)網(wǎng)+課堂” 特色應(yīng)用二維碼技術(shù), 將課程的相關(guān)動(dòng)畫(huà)、 視頻利用二維碼嵌入到教材中, 讀者只要掃一掃印刷在教材中的二維碼, 即可看到課程有關(guān)的機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)、 視頻及微課, 直觀地、 隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容, 聆聽(tīng)教師面對(duì)面講授創(chuàng)新思維課程, 實(shí)現(xiàn) “無(wú)縫學(xué)習(xí)”。
5. 融入近年來(lái)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造新技術(shù)、 新工藝、 新方法、 新材料本教材融入了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外機(jī)械設(shè)計(jì)的新理論、 新方法、 新工藝、 新結(jié)構(gòu)、 新技術(shù); 融入了創(chuàng)新設(shè)計(jì)、 綠色設(shè)計(jì)、 和諧設(shè)計(jì)與系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的內(nèi)容; 貫徹和采用最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn), 設(shè)計(jì)實(shí)例采用手冊(cè)化、 表格化的設(shè)計(jì)流程。
6. 適應(yīng)面寬, 適用性強(qiáng)考慮到高職高專多層次教學(xué)的需要, 《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》 教材在編寫(xiě)過(guò)程中盡力做到知識(shí)面和內(nèi)容深度兼顧, 使其有較廣的適應(yīng)性。 本教材既可以用于 “二合一” (機(jī)械原理和機(jī)械零件, 項(xiàng)目 1 可作為擇需選用的內(nèi)容) 內(nèi)容的教學(xué), 也可以用于 “四合一” (靜力學(xué)、 材料力學(xué)、 機(jī)械原理和機(jī)械零件) 內(nèi)容的教學(xué)。
本教材以機(jī)械分析設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為主線, 選取機(jī)械類專業(yè)典型機(jī)器 “壓力機(jī)” 為教學(xué)實(shí)施載體, 包括機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)與選用、 傳動(dòng)零部件的設(shè)計(jì)與選用、 軸系零部件的設(shè)計(jì)與選用、 常用聯(lián)接件的設(shè)計(jì)與選用、 機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)等 5 個(gè)項(xiàng)目, 共 16 個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握機(jī)構(gòu)和零件的設(shè)計(jì)選用和維護(hù)等知識(shí)和技能。
本教材的編寫(xiě)分工如下: 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院李敏編寫(xiě)項(xiàng)目 1, 項(xiàng)目 2, 項(xiàng)目 3, 項(xiàng)目 4中的任務(wù) 4. 1、 4. 3; 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院高世杰編寫(xiě)項(xiàng)目 4 中的任務(wù) 4. 2; 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院郝雙雙編寫(xiě)項(xiàng)目 5 中的任務(wù) 5. 1; 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院王鑫秀編寫(xiě)項(xiàng)目 5 中的任務(wù) 5. 2。
全書(shū)由李敏任主編并統(tǒng)稿, 高世杰、 郝雙雙任副主編, 黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院李梅和哈爾濱軸承制造有限公司陳鐵光任主審。
教學(xué)實(shí)施建議: 教學(xué)參考學(xué)時(shí)為 90~110 學(xué)時(shí), 教學(xué)模式建議采用 “教學(xué)做一體化” 教學(xué)模式, 教學(xué)方法建議采用引導(dǎo)文法、 頭腦風(fēng)暴法、 小組討論法等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。
本教材在編寫(xiě)過(guò)程中, 與有關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作, 得到了企業(yè)專家和專業(yè)技術(shù)人員的大力支持, 哈爾濱軸承制造有限公司陳鐵光、 哈爾濱汽輪機(jī)廠有限責(zé)任公司王冬梅、 哈爾