序一：讀書與寫書，有用與無用

曹文軒

著名作家

北京大學(xué)中文系教授

張婧一同學(xué)是我的一位讀者，她在小學(xué)時就讀我的書，可是等上了初中，她快樂的課外讀書時間就再也

沒有了，成天忙于課業(yè)與考試，業(yè)余時間全被補習(xí)班和各種刷題所占滿，為了取得更好成績保住學(xué)霸位置，她形容自己就像一部行駛在懸崖邊上的高速列車，根本不敢有些許喘息停留，只能冒著失控翻車危險強迫自己越駛越快……直到有一天，她走進書店，再次從書架上拿到一本閑書，于是才在久違了的閱讀快樂中

剎車停下，然后重新打開了那座五彩斑斕的精神世界的大門。

當(dāng)下的中學(xué)生，在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)重壓下幾乎都沒有自己的課外閱讀時間，即使偶爾有了閑暇拿起一本

課外書，也會像張婧一一樣生出這樣的擔(dān)心：讀這種書有用嗎？它能立竿見影提高自己的考試成績嗎？既然不能，讀它還會占用大量時間，最后的結(jié)果便是又將它丟棄到一邊。除了課業(yè)壓力，互聯(lián)網(wǎng)和手機的威力也

不容小覷，當(dāng)越來越多的成年人都已加入低頭一族，習(xí)慣了所謂碎片化閱讀，尚未成年、易受外界影響的中學(xué)生又豈能幸免？他們自然也不再習(xí)慣讀書這種深

度閱讀。

書籍是我們?nèi)祟愖詈玫木�神伴侶，它除了能給予我們知識，還能為我們開闊眼界、陶冶情操、分辨善惡，乃至幫我們建立人生的目標(biāo)與理想，可以說，一個人閱

讀的廣度與深度直接決定著他的前途與未來，正所謂讀萬卷書方能行萬里路。我把書籍分為兩種，一種是傳授普通知識和技能的，另一種最重要，是傳承

著文脈，為我們打精神底子的，試想一個人從小就不愛讀書或者沒有讀到好書，也就是說要沒有打好他的底色的話，將來又能畫出什么精彩的人生圖畫？因此，光有碎片化閱讀顯然不夠，我們還是得大力提

倡多讀書、讀好書，換句話說，我們哪怕再處在一個光速發(fā)展時代，經(jīng)常迫使自己剎車停下捧起一本書，也依舊應(yīng)當(dāng)作我們?nèi)松�的必修課。

去年，在西雅圖的華盛頓大學(xué)，我演講結(jié)束后，主持人問我，作為世界兒童文學(xué)最高獎項的獲得者，你

的創(chuàng)作有什么訣竅？我這樣回答：光哲學(xué)書籍，我就有十五年的閱讀史。我把創(chuàng)作比作箭，讀書比作弓，箭是弓的自然延伸，你的弓張得越滿，你的箭才能射得

越遠。張婧一同學(xué)把讀書視為拉扯著她慢下來的力量，正是初三那年偶然走進書店，她才改變了自己緊繃著的生活，每天忙里偷閑重新開始了課外閱讀，從阿

加莎·克里斯蒂的推理小說到羅素的哲學(xué)史論，從斯洛文尼亞前總統(tǒng)對生命與意識的省思，到一位美國神經(jīng)科醫(yī)生試圖對上帝存在的證明……正是在這種海闊天空的

閱讀之中，她的心智得以啟迪，她目力所不能及的世界也向她打開，從而使她對目力所能及的世界的觀察和感受也愈加真切和深刻，直到也有了創(chuàng)作沖動，張弓搭箭

完成了她人生的第一部書稿。

這可謂是一部成長隨筆集。她為什么要選擇人大附中國際班，以及在國際班的日常生活與經(jīng)受的種

種挑戰(zhàn)，在她筆下都有細(xì)膩而獨到的描述，對于像她一樣的準(zhǔn)留學(xué)生以及想成為準(zhǔn)留學(xué)生的人來說，讀來一定會有共鳴和啟發(fā)。我特別想強調(diào)的是，她的文字之所以能不乏真知灼見，筆下也能時時閃爍出思想的火花，在我看來主要是課外閱讀培養(yǎng)出了她的獨立思考精神。

現(xiàn)在肯花時間讀書的中學(xué)生少了，肯費工夫?qū)憰�的就更少，因此我很欣慰能看到這本書的出

版，同時我也想呼吁能有越來越多像張婧一這樣的同學(xué)出現(xiàn)。

2018年8月18日