法律的生命不在于邏輯，而在于實踐。法律職業(yè)化教育之舟只有駛?cè)敕蓪嵺`的海洋當中，才能激發(fā)出勃勃生機。在以高等職業(yè)教育實踐性教學改革為平臺進行法律職業(yè)化教育改革的路徑探索過程中，有一個不容忽視的現(xiàn)實問題：高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式主要適用于機械工程制造等以“物”作為工作對象的職業(yè)領(lǐng)域，而法律職業(yè)教育主要針對的是司法機關(guān)、行政機關(guān)等以“人”作為工作對象的職業(yè)領(lǐng)域，這就要求在法律職業(yè)教育中對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式進行“辯證”地吸納與深化，而不是簡單、盲目地照搬照抄。我們所培養(yǎng)的人才不應(yīng)是“無生命”的執(zhí)法機器，而是有法律智慧、正義良知、訓(xùn)練有素的有生命的法律職業(yè)人員。但愿這套系列教材能為我國高等法律職業(yè)化教育改革作出有益的探索，為法律職業(yè)人才的培養(yǎng)提供寶貴的經(jīng)驗、借鑒。
學習單元一 社區(qū)矯正概述
項目一社區(qū)
項目二社區(qū)矯正的概念、特征與利弊
項目三社區(qū)矯正的理論依據(jù)
項目四社區(qū)矯正的主要任務(wù)與基本原則
項目五我國社區(qū)矯正的發(fā)展概況
學習單元二 社區(qū)矯正人員
項目一社區(qū)矯正人員概述
項目二被判處管制的社區(qū)矯正人員
項目三被宣告緩刑的社區(qū)矯正人員
項目四被裁定假釋的社區(qū)矯正人員
項目五暫予監(jiān)外執(zhí)行的社區(qū)矯正人員
學習單元三 社區(qū)矯正機構(gòu)與工作者
項目一社區(qū)矯正機構(gòu)
項目二社區(qū)矯正工作者
學習單元四 社區(qū)矯正工作的提前介入
項目一 對擬適用社區(qū)矯正人員的調(diào)查評估
項目二釋前輔導(dǎo)
學習單元五 交付與接收
項目一交付與接收工作概述
項目二社區(qū)矯正的交付執(zhí)行
項目三報到登記核查
項目四矯正小組的成立
項目五社區(qū)矯正入矯宣告儀式的舉行
項目六矯正方案的制定
項目七 社區(qū)矯正檔案的建立與管理
學習單元六 對社區(qū)矯正人員的監(jiān)督管理
項目一監(jiān)督管理概述
項目二 日常監(jiān)管
項目三禁止令的執(zhí)行
項目四電子監(jiān)控
項目五風險評估
項目六分類管理
學習單元七 對社區(qū)矯正人員的教育矯正
項目一教育矯正概述
項目二入矯教育、常規(guī)教育、解矯教育
項目三公共道德、法律常識、時事政策教育
項目四集中教育、個別教育
項目五社區(qū)服務(wù)
項目六心理矯正
學習單元八 對社區(qū)矯正人員的幫困扶助
項目一幫困扶助概述
項目二 最低生活保障與臨時救助、醫(yī)療資助
項目三職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)
項目四 養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險
學習單元九 未威年人社區(qū)矯正
項目一 未成年社區(qū)矯正人員的特點與矯正方針
項目二未成年人社區(qū)矯正的特殊規(guī)定
學習單元十考核與獎懲
學習單元十一社區(qū)矯正的解除與終止
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