隨著物質生活的充裕，心理健康的重要性日益被人們所認識,作為全面素質培養(yǎng)的重要部分，心理健康教育業(yè)已成為各級學校尤其是中小學實施素質教育的關鍵一環(huán)。
　　本書的編寫目的在于為廣大有志心理健康教育的心理教師或未來的心理教師們提供指導和參考。為此，全書先對心理健康教育的理論基礎,以及心理咨詢的過程與技術方法和模式、課程設計等內容作了闡述，并介紹了青少年常見的心理行為問題，對影響青少年心理健康的因素作了說明。在此基礎上，進一步闡述了影響青少年心理健康的兩種“重要他人”（家長和教師）的心理健康教育問題。最后對美國和日本心理健康教育作了介紹，對國內心理健康教育進行經驗總結和展望。與以往的同類型書籍相比，本書增加了兩方面的內容： 一是增加了教師和家長的心理健康教育，擴大了心理健康教育的內涵，在一個更全面的視角考察促進青少年心理健康教育質量的措施； 二是站在國際化的視角，介紹并回顧了美國和日本心理健康教育的實況與進展，有助于更好地把握中國心理健康教育的現(xiàn)狀與未來。
　　本書由黃喜珊全面負責編寫工作的組織，并負責全書的設計、統(tǒng)稿和定稿，曹梅靜、丘碧群參與全書的設計、統(tǒng)稿和定稿。各章節(jié)編寫的具體負責人依次為： 第一章心理健康教育緒論（曹梅靜華南師范大學）； 第二章心理健康教育的理論基礎（丘碧群廣東肇慶學院）； 第三章心理咨詢的過程與技術（穆剛齊齊哈爾大學）； 第四章心理健康教育的方法與模式（穆剛齊齊哈爾大學）； 第五章心理健康教育的課程設計（黃喜珊華南師范大學）； 第六章青少年常見的心理行為問題（陳植喬廣東南華工商學院）； 第七章影響青少年心理健康的因素（丘碧群廣東肇慶學院）； 第八章教師的心理健康教育（丘碧群廣東肇慶學院）； 第九章家長的心理健康教育（陳植喬廣東南華工商學院）； 第十章心理健康教育的國際比較（黃喜珊華南師范大學）。
　　在教材編寫過程中，我們參考并吸收了國內心理學界和教育學界同人的很多研究成果，在此致以誠摯的謝意。由于編者水平所限，書中紕漏之處在所難免，敬請同行專家和廣大讀者批評指正。
　　編者 2011年10月