“領(lǐng)航學(xué)習(xí)與發(fā)展課程”叢書涵蓋了針對(duì)幼兒園教師的教師教學(xué)指導(dǎo)用書，針對(duì)幼兒發(fā)展的玩教具學(xué)習(xí)包以及《幼兒成長(zhǎng)評(píng)估手冊(cè)》三部分內(nèi)容。
　　教師教學(xué)指導(dǎo)用書分為小班上冊(cè)、小班下冊(cè)、中班上冊(cè)、中班下冊(cè)、大班上冊(cè)、大班下冊(cè)，共六冊(cè)。每一分冊(cè)包含兩個(gè)部分，第一部分是課程總論，闡述了領(lǐng)航學(xué)習(xí)與發(fā)展課程的框架、構(gòu)思與方法，是第二部分課程活動(dòng)的指導(dǎo)與依據(jù)。實(shí)施領(lǐng)航學(xué)習(xí)與發(fā)展課程需要仔細(xì)閱讀總論提出的基本思想與方法，以便更好地設(shè)計(jì)與實(shí)施領(lǐng)航課程。第二部分是針對(duì)指定的年齡班（小班、中班、大班）的課程，包含了根據(jù)總論的框架所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，教師可以選擇有關(guān)的活動(dòng)在課程中加以實(shí)施。
　　第一部分是課程總論。
　　第一章是課程的基本構(gòu)思與依據(jù)，闡述領(lǐng)航學(xué)習(xí)與發(fā)展課程的七個(gè)基本原則和方法，涉及領(lǐng)航課程在幼兒、教師、環(huán)境、課程活動(dòng)及家庭等課程要素上的基本觀點(diǎn)和來源，是領(lǐng)航課程的理論框架，而領(lǐng)航學(xué)習(xí)與發(fā)展課程中的活動(dòng)與實(shí)施部分，正是這些理念的具體化。
　　第二章是課程目標(biāo)，闡述了領(lǐng)航學(xué)習(xí)與發(fā)展課程的目標(biāo)及其在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)方面的特點(diǎn)。作為一套發(fā)展型課程，學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)是幼兒園課程的核心，各種類型的課程活動(dòng)都以此為參考來進(jìn)行。在領(lǐng)航學(xué)習(xí)與發(fā)展課程中，活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、領(lǐng)域活動(dòng)和單元主題活動(dòng)都是圍繞學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)來設(shè)計(jì)、開展和指導(dǎo)的，教師應(yīng)該熟悉學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)，在幼兒活動(dòng)中尋找促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。為了方便教師把握學(xué)習(xí)與發(fā)展的32個(gè)方面的目標(biāo)，領(lǐng)航課程對(duì)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了編碼，這樣教師可以查看同一目標(biāo)對(duì)于不同年齡幼兒的要求，引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展。領(lǐng)航課程的特點(diǎn)之一是在活動(dòng)中為幼兒提供運(yùn)用多元智能的機(jī)會(huì)，在目標(biāo)這一章節(jié)中也包含了指導(dǎo)要點(diǎn)。
　　第三章是課程實(shí)施的途徑、內(nèi)容與組織方式。這一章是理論通向?qū)嵺`的橋梁。在第一章里所闡述的領(lǐng)航課程的理念、指導(dǎo)思想和方法，在第三章里得到了具體的體現(xiàn)。這一章詳述了活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、領(lǐng)域活動(dòng)和單元主題活動(dòng)的構(gòu)思、指導(dǎo)、方法和案例。
　　一、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，闡述建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)、戲劇表演區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)探索區(qū)／自然角、益智區(qū)和圖書／語(yǔ)言角的環(huán)境設(shè)置，以及材料提供舉例與活動(dòng)指導(dǎo)說明�；顒�(dòng)指導(dǎo)說明可指導(dǎo)教師擴(kuò)展和豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)容，以及在活動(dòng)中達(dá)成學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)案例。除此之外，還有活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)計(jì)劃的案例，用以說明如何把這兩種指導(dǎo)方法應(yīng)用到具體的活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)計(jì)劃中。教師可以參考活動(dòng)區(qū)這一章節(jié)，了解活動(dòng)區(qū)教育的方法與內(nèi)容，在自己的班級(jí)中開展活動(dòng)區(qū)教育。