本書是2011年度國家社會科學(xué)基金教育學(xué)重點招標課題（批準號: AHA110004）保障適齡兒童接受基本而有質(zhì)量的學(xué)前教育政策與機制研究的研究成果。本書回答了公正的學(xué)前教育是滿足基本、多樣化的需求，有質(zhì)量的學(xué)前教育。我國應(yīng)構(gòu)筑可獲得、付得起、有質(zhì)量的學(xué)前教育政策體系，多樣化地滿足焦點性、興奮性、過程性學(xué)前需求，合理引導(dǎo)潛在性、發(fā)展性學(xué)前教育需求，通過增加基本投入、確保教師基本素質(zhì)、發(fā)展普惠性幼兒園、建立合理的城鄉(xiāng)區(qū)域布局來保障有質(zhì)量的學(xué)前教育。學(xué)前教育政策要重視園所辦學(xué)物質(zhì)條件、生均投入、課程資源、教師素質(zhì)等要素質(zhì)量的同時，還要通過診斷性、發(fā)展性評價的過程質(zhì)量來提升學(xué)前教育質(zhì)量。學(xué)前教育政策既要重視門檻效應(yīng)又要關(guān)注過程質(zhì)量，守住托幼機構(gòu)的準入門檻，以有效監(jiān)測提升過程質(zhì)量。
整個研究兼具實證性與理論性，基礎(chǔ)性與政策應(yīng)用性；在研究方法和數(shù)據(jù)分析技術(shù)上具有前沿性與創(chuàng)新性。