第 一章 美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)

第　一節(jié) 美術(shù)

一、美術(shù)的起源與發(fā)展

二、美術(shù)的特征

三、美術(shù)的種類

第二節(jié)　學(xué)前兒童美術(shù)

一、學(xué)前兒童美術(shù)

二、學(xué)前兒童美術(shù)作品的內(nèi)涵

第三節(jié)　學(xué)前兒童美術(shù)教育

　一、學(xué)前兒童美術(shù)教育內(nèi)涵

　二、學(xué)前兒童美術(shù)教育價值取向

　三、學(xué)前兒童美術(shù)教育的意義

　四、國外學(xué)前兒童美術(shù)教育管窺

第二章　學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展

第　一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展

　一、國外相關(guān)研究

　二、國內(nèi)相關(guān)研究

　三、學(xué)前兒童繪畫發(fā)展階段綜述

第二節(jié)　學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展

　一、無目的活動期

　二、基本形狀階段

　三、樣式化階段

　第三節(jié) 學(xué)前兒童欣賞能力的發(fā)展

　一、加德納審美感知發(fā)展階段理論

　二、屠美如的兒童美術(shù)欣賞能力發(fā)展階段理論

　三、崔學(xué)勤的幼兒審美感知特性研究理論

　四、林琳、朱家雄的兒童審美感知發(fā)展階段理論

第三章　學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的的目標(biāo)和內(nèi)容

第　一節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的目標(biāo)

一、幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)地位

二、學(xué)前兒童美術(shù)教育目標(biāo)制定的依據(jù)

三、學(xué)前兒童美術(shù)教育目標(biāo)體系

四、基于核心素養(yǎng)的學(xué)前兒童美術(shù)教育目標(biāo)

第二節(jié)　學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的內(nèi)容

一、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動內(nèi)容設(shè)計的依據(jù)

二、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動內(nèi)容

第四章　學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的實施

第　一節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育活動實施的原則

　一、審美性原則

　二、創(chuàng)造性原則

　三、發(fā)展性原則

　四、活動性原則

第二節(jié)　幼兒園美術(shù)教育活動實施的一般方法

　一、以語言傳遞信息為主的方法

　二、以直觀形象傳遞信息為主的方法

　三、以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法

　四、以欣賞活動為主的方法

　五、行為指導(dǎo)法

第五章　學(xué)前兒童美術(shù)活動的指導(dǎo)與案例分析

第　一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫活動指導(dǎo)與案例分析

一、學(xué)前兒童繪畫活動的指導(dǎo)

二、學(xué)前兒童繪畫活動案例分析

第二節(jié)　兒童美術(shù)手工活動指導(dǎo)與案例分析

一、學(xué)前兒童手工活動的指導(dǎo)

二、學(xué)前兒童手工活動案例分析

第三節(jié)　兒童美術(shù)欣賞活動指導(dǎo)與案例分析

一、學(xué)前兒童欣賞活動的指導(dǎo)

二、學(xué)前兒童欣賞活動案例分析

第六章　學(xué)前兒童美術(shù)教育評價

第　一節(jié) 評價的原則與方法

一、評價的原則

二、評價的方法

第二節(jié)　評價內(nèi)容

一、教師的評價

二、學(xué)生的評價