伴隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)等新技術(shù)，正迅速而深入地影響了人類的生產(chǎn)、生活方式，影響了人們的社會關(guān)系和人們對世界的認(rèn)識。技術(shù)是指人們實(shí)現(xiàn)理想目的的操作方法，包括相關(guān)的理論知識、操作經(jīng)驗(yàn)及技巧。同時(shí)也是組成人類文明的有機(jī)部分，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要推動(dòng)力。
　　在高職高專設(shè)立技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要是為了深入推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的需要，也是貫徹落實(shí)“科教興國”的戰(zhàn)略決策、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會的可持續(xù)發(fā)展的需要。高職高專的信息技術(shù)課程以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，著力發(fā)展學(xué)生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人生規(guī)劃能力。信息技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對符合時(shí)代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對信息技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，注重學(xué)生對信息技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
　　計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)立的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　1.引導(dǎo)學(xué)生融人信息技術(shù)世界，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)性
　　通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有意識地感受到信息時(shí)代技術(shù)發(fā)展給經(jīng)濟(jì)和社會帶來的變化，感受到日常生活中信息技術(shù)的存在；可以更好地了解社會、了解生產(chǎn)、了解職業(yè)、了解它們與信息技術(shù)的聯(lián)系；可以更加理性地看待信息技術(shù)，以更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見、更具道德的方式使用信息技術(shù)；可以利用所學(xué)信息技術(shù)更為廣泛地參與社會生活，提高對未來社會的主動(dòng)適應(yīng)性。
　　2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
　　學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程，更多地表現(xiàn)為一種創(chuàng)造過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過一項(xiàng)項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)的完成，通過一個(gè)個(gè)信息技術(shù)問題的探究，激發(fā)創(chuàng)造的欲望，享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性想象能力、批判性思維能力，以及在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新的能力，形成積極、果敢、合作、進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)。
　　3.強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力
　　信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)心智技能與動(dòng)作技能的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。通過“動(dòng)手做”，學(xué)生的信息技術(shù)設(shè)計(jì)與制作能力、信息技術(shù)試驗(yàn)與信息技術(shù)探究能力，以及利用所學(xué)信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力都將得到增強(qiáng)。
　　4.增進(jìn)學(xué)生的文化理解，提高學(xué)生的創(chuàng)意
　　信息技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的課程載體，它可以提高學(xué)生信息處理和信息交流的技巧，可以提高學(xué)生對大眾信息文化的理解能力。貫穿于信息技術(shù)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與制作、交流與評價(jià)也充分體現(xiàn)了這一價(jià)值。
　　5.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)
　　信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方式是豐富多樣的，有個(gè)人的獨(dú)立操作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)；觀察學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等。信息技術(shù)不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且也是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具�；�本的信息技術(shù)能力的形成，有利于學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用于其他科目內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。
　　本書是為“大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)”課程編寫的理論教材。全面介紹了計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的各個(gè)方面，全書共分為6個(gè)章節(jié)，第1章主要介紹了電子信息技術(shù)的基本知識，第2章重點(diǎn)剖析計(jì)算機(jī)硬件的組成、各個(gè)部件的性能指標(biāo)以及它們的工作原理，第3章主要介紹了操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)等計(jì)算機(jī)軟件的基本知識，第4章重點(diǎn)分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特別是因特網(wǎng)的組成、原理和功能，第5章主要對字符、圖像、聲音和視頻等在計(jì)算機(jī)中的表示、處理與應(yīng)用作了簡單的介紹，第6章重點(diǎn)講解了數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用和信息系統(tǒng)開發(fā)的基本方法。本書在編寫過程中主要從組成與結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的選擇等方面做了詳細(xì)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃：
　　在組成與結(jié)構(gòu)上，能夠更系統(tǒng)、深入地介紹現(xiàn)代社會計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本概念、基本原理和主要應(yīng)用；
　　在內(nèi)容的選擇上，既考慮計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的全面性，又考慮到各個(gè)模塊的實(shí)際應(yīng)用，還要兼顧學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級考試及專轉(zhuǎn)本等方面。
　　全書概念清晰正確，原理簡潔明了，知識新穎實(shí)用，材料豐富可靠，文字通順流暢。本書是針對高職高專非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生或計(jì)算機(jī)專業(yè)初學(xué)者編寫的，對于一般工程技術(shù)人員和對計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有興趣的其他讀者，也有很好的參考價(jià)值，同時(shí)本書還配套了教學(xué)演示文稿供讀者學(xué)習(xí)參考。
　　參與本教材編寫的作者都是長期工作在計(jì)算機(jī)教學(xué)、科研和實(shí)驗(yàn)室第一線的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，他們在長期的教學(xué)和實(shí)踐工作中積累了大量豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。參與編寫的老師有正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院王曉娟、胡磊、時(shí)洋、印元軍、蔡志鋒、余愛華、茹志鵑、呂樹紅、薛進(jìn)等。本書的編寫得到了正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙湘蓮副院長、電子與信息技術(shù)系王高山主任、教務(wù)處王俊處長的關(guān)心和支持，同時(shí)也感謝薛巍、蔣磊、孫利、李劍、錢謙、任麗君、黃金、李俊等老師和南京大學(xué)出版社的幫助與支持，在此一并表示感謝。
　　由于作者水平有限，時(shí)間倉促，書中肯定有不妥和錯(cuò)誤之處，懇請讀者批評指正。