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本書是全國高等職業(yè)教育護理專業(yè)十三五規(guī)劃教材。
全書共分十章，包括緒論、呼吸系統(tǒng)疾病病人的護理、循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護理、消化系統(tǒng)疾病病人的護理、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護理、血液系統(tǒng)疾病病人的護理、內分泌與代謝性疾病病人的護理、風濕性疾病病人的護理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護理、傳染病病人的護理等內容。本書的編寫緊扣護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱的要求，充分體現(xiàn)實用性、可讀性和創(chuàng)新性的特點。
本書可供全國高等職業(yè)醫(yī)藥院校護理、助產(chǎn)及相關專業(yè)三年制或五年制學生使用，也可供臨床工作者參考。

為了實現(xiàn)高職高專護理目標，培養(yǎng)應用型護理人才，深化教學改革、提高教育教學質量，我們對《內科護理學》教材進行了重新編寫。
本書的編寫基本思路：一是踐行以人的健康為中心的理念，體現(xiàn)生物心理社會醫(yī)學模式和整體護理觀，反映臨床護理服務內容從疾病護理向心理護理、健康教育延伸，護理服務范圍從人的疾病向患病的人到所有的人，從個體向群體，從醫(yī)院向家庭、社區(qū)擴展。二是適應人們健康需求、人口老齡化和疾病譜的變化，緊跟臨床實際工作的發(fā)展，注重知識的更新，反映臨床醫(yī)療和護理的新知識、新技術、新進展。三是突出護理學專業(yè)特色及高職高專教學特點，體現(xiàn)護理職業(yè)能力的培養(yǎng)和崗位適應的要求，著重培養(yǎng)學生的整體護理觀和科學的臨床護理思維及工作方法。四是遵循教材編寫的三基五性的基本原則，體現(xiàn)編寫內容科學嚴謹，編寫體例、編寫風格一致。
在編寫體例上，本教材以整體護理為指導，以護理程序為框架，將護理程序貫穿于教材的始終。全書涵蓋了緒論、呼吸系統(tǒng)疾病病人的護理、循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護理、消化系統(tǒng)疾病病人的護理、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護理、血液系統(tǒng)疾病病人的護理、內分泌與代謝性疾病病人的護理、風濕性疾病病人的護理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護理、傳染病病人的護理。在編寫內容上與全國護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱接軌，在各個系統(tǒng)疾病病人的護理中，每個疾病的編寫內容包括護理評估、常用護理診斷/問題、護理目標、護理措施、健康教育、護理評價等。護理評估包括病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、心理和社會狀況、實驗室及其他檢查、診斷要點、治療要點等，并在疾病前以典型案例為基礎，圍繞全國護士執(zhí)業(yè)資格考試考點提出問題，同時在相關系統(tǒng)編寫了本系統(tǒng)疾病常用診療技術的護理。增加必要的知識鏈接，以拓寬學生的知識面，增加趣味性。
具體章節(jié)編寫分工如下。萍鄉(xiāng)衛(wèi)生職業(yè)學院許奇?zhèn)ゾ帉懙?、六章，四川衛(wèi)生康復職業(yè)學院蔡莉編寫第四、八章，萍鄉(xiāng)衛(wèi)生職業(yè)學院李運華、易敏編寫第五章，銅仁職業(yè)技術學院石文靜、伍名芳，貴州健康職業(yè)學院楊紅梅編寫第三章，樂山職業(yè)技術學院胡燕編寫第七章，銅仁職業(yè)技術學院胡麗編寫第二、七、九章，萍鄉(xiāng)衛(wèi)生職業(yè)學院肖敏編寫第二章，萍鄉(xiāng)衛(wèi)生職業(yè)學院邵春霞、喻淑敏編寫第十章，樂山職業(yè)技術學院陳林編寫第九章。全書由許奇?zhèn)ァ⒉汤蛐薷�、補充和后定稿。
由于時間較為倉促，加上編者水平有限，本書內容難免有不當之處，懇請各院校師生、臨床護理工作者予以批評指正。

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