前　言
　　技術(shù)與藝術(shù)向來形影相隨、緊密相關(guān)，正如美籍德裔美學(xué)家蘇珊·朗格（Susanne Langer）所說，藝術(shù)“所有的表現(xiàn)形式的創(chuàng)造是一種技術(shù)。所以，藝術(shù)發(fā)展的一般進(jìn)程與實際技術(shù)——建筑、制陶、紡織、雕刻及通常文明人難以理解其重要性的藝術(shù)活動——是緊密相關(guān)的。技術(shù)是創(chuàng)造表現(xiàn)形式的手段，創(chuàng)造感覺符號的手段，技術(shù)過程是達(dá)到以上目的而對人類技能的某種應(yīng)用”。a 任何藝術(shù)的表現(xiàn)手法都是技術(shù)，任何技術(shù)都有實現(xiàn)某種藝術(shù)創(chuàng)作的功能。
　　20 世紀(jì)后半葉以來的科技和大眾傳媒的發(fā)展不僅擴(kuò)展了我們的知識和信息，也重塑了我們的感官及感受世界的方式——審美感受形式隨之改變。感性的發(fā)展催生了藝術(shù)的變化，當(dāng)傳統(tǒng)的藝術(shù)已經(jīng)不足以滿足這個信息傳媒時代的感性需求的時候，新媒體藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。新媒體藝術(shù)是一種以光學(xué)媒介和電子媒介為基本語言的新藝術(shù)學(xué)科門類，它建立在數(shù)字技術(shù)的核心基礎(chǔ)上，亦稱數(shù)碼藝術(shù)，其表現(xiàn)手段主要為電腦圖像CG（computer graph）。新媒體藝術(shù)的范疇具有 “與時俱進(jìn)”的確定性，當(dāng)下它主要是指運(yùn)用錄像、計算機(jī)、視頻裝置、綜合媒體等表現(xiàn)載體，以電子、光學(xué)等新科技語言為基礎(chǔ)，特別是使用信息科技與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基本語言的藝術(shù)。它以多媒體性、互動性、非線性、虛擬性體現(xiàn)了當(dāng)代審美心理訴求的新特征。新媒體藝術(shù)已經(jīng)在不經(jīng)意中，深入當(dāng)代藝術(shù)的各個領(lǐng)域中。對新媒體藝術(shù)展開研究，可以開啟一個對于科技和媒體迅猛發(fā)展的追問與反思，我們的環(huán)境到底什么是所謂的自然狀態(tài)？什么是真實，什么是虛擬？這樣的界限在今日似乎已變得模糊并令人困惑。人的成長和認(rèn)知隨時間經(jīng)歷逐漸建構(gòu)而成，時間疊加的人生影像及經(jīng)歷反映了人的狀態(tài)，如果一個人長時間地生活在虛擬世界中，虛擬是否會因此成了所謂的真實？
　　手機(jī)媒體藝術(shù)是新媒體藝術(shù)的一種最新實現(xiàn)形式，它是新媒體發(fā)展到“第五媒體”時代的必然產(chǎn)物。作為新進(jìn)的成員，手機(jī)媒體藝術(shù)符合新媒體藝術(shù)的一般規(guī)律，它的出現(xiàn)和發(fā)展正如前述，也是一個自然而然的過程。手機(jī)媒體藝術(shù)是一種在我們的日常生活中比較常見的藝術(shù)形式，本書將手機(jī)媒體藝術(shù)的基本范疇分為三個層次，即手機(jī)媒體藝術(shù)、手機(jī)媒體文藝和手機(jī)媒體文化，它們圍繞核心區(qū)域，呈漣漪式結(jié)構(gòu)散開。當(dāng)我們拿起手機(jī)查看朋友圈、看電影、玩游戲、閱讀小說和推文的時候，就已經(jīng)開始接觸這種藝術(shù)形式了；而當(dāng)我們沉迷于其中不能自拔，變成旁若無人的“低頭族”或“手機(jī)控”的時候，則多半已流連于這種藝術(shù)的強(qiáng)烈感染力，乃至為其所營造的現(xiàn)實的或超現(xiàn)實的審美情境迷醉。因此，手機(jī)媒體藝術(shù)是我們身邊的一種可移動的、普遍的、便捷的而且?guī)в懈叨瑞ば院腿粘Ｐ缘乃囆g(shù)，它不必出現(xiàn)在音樂廳、演唱會、畫展、電影院和博物館中，卻常常帶給人以身臨其境的審美幻覺和迷醉感。
　　藝術(shù)教育正在經(jīng)歷媒體革命的重要時期，傳媒藝術(shù)教育也不例外。在社會發(fā)展與媒介變革的大背景下，藝術(shù)快速地進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)和移動媒體領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)、移動性新媒體藝術(shù)形態(tài)應(yīng)運(yùn)而生，從而給藝術(shù)從形式到內(nèi)容再到產(chǎn)量帶來翻天覆地的變化。每一次媒體革命對藝術(shù)創(chuàng)作從產(chǎn)量、內(nèi)容形式到行業(yè)規(guī)模、人才需求都會產(chǎn)生著巨大的變化。新聞傳播學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)建設(shè)亟須培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)與新媒體的新型傳媒藝術(shù)人才，手機(jī)媒體藝術(shù)是一個值得探索的新興課程領(lǐng)域，同時也能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在手機(jī)媒體藝術(shù)這個領(lǐng)域，目前全國幾乎沒有相關(guān)的教材，基于此我們組織教研團(tuán)隊著手編寫與建構(gòu)手機(jī)媒體藝術(shù)比較系統(tǒng)、完整的課程體系，努力體現(xiàn)出目標(biāo)性、針對性、全面性及技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的特色，為相關(guān)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)服務(wù)。另外，對于廣大新媒體藝術(shù)研究者特別是從業(yè)者及時、正確認(rèn)識手機(jī)媒體藝術(shù)，緊跟新媒體藝術(shù)發(fā)展趨勢也具有積極的意義。
　　本書是重慶郵電大學(xué)教材建設(shè)立項項目，也是一部由項目組成員集體完成的教材。書中匯集了編寫團(tuán)隊的智慧與汗水，也凝聚著團(tuán)隊的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。全書由張建負(fù)責(zé)全書規(guī)劃、撰擬寫作綱要及全書統(tǒng)稿工作，具體撰寫分工為：李金正，第一章手機(jī)媒體藝術(shù)概述；張建、孟晨曦，第二章手機(jī)媒體藝術(shù)發(fā)展歷程；張建、田鑫、高尚、錢程、杜佩瑤，第三章手機(jī)媒體藝術(shù)形態(tài)表現(xiàn)；楊潔，第四章手機(jī)媒體界面設(shè)計；張建，第五章手機(jī)媒體藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞；李金正，第六章手機(jī)媒體藝術(shù)傳播與接受；張建，第七章移動美育。
　　在本書的編寫工作中，我的研究生高尚、錢程、杜佩瑤、張蕊、饒文雨，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)本科生劉雪純、袁怡、王琪鈺，動畫專業(yè)本科生王亮等同學(xué)參與了本書的文字資料搜集、整理、部分案例編寫、圖片搜集等工作，對他們在成書過程中的辛勤勞動表示感謝。中國國際廣播出版社在選題、審稿、編輯、校對、出版過程中付出了大量的時間和心血，在此表示深深的謝意。
　　由于編者水平有限，加上時間倉促，書中一定存在許多的不足和遺憾。真誠希望各位專家學(xué)者和廣大讀者不吝賜教，促使本書通過反饋、吸收、修改而日臻完善。