本教程依據(jù)教育部頒布的《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》，并貫徹實用為主、夠用為度、與時俱進(jìn)的編寫原則，結(jié)合項目化教學(xué)理念，緊扣高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（A、B級）大綱要求，融入國內(nèi)外職業(yè)英語教育最新的教學(xué)理念，在反復(fù)探討、研究的基礎(chǔ)上編寫而成。項目化教學(xué)是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。其實施的流程如下。①明確項目任務(wù)：教師提出任務(wù)，學(xué)生討論。②制訂計劃：學(xué)生制訂，教師審查并給予指導(dǎo)。③實施計劃：學(xué)生分組及明確分工，合作完成。④檢查評估：學(xué)生自我評估，教師評價。⑤歸檔或應(yīng)用：記錄歸檔，應(yīng)用實踐。

本書遵循語言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，在整體設(shè)計上，摒棄了學(xué)科本位的學(xué)術(shù)理論中心設(shè)計，廣泛收集了與日常生活和職業(yè)生涯息息相關(guān)的話題，選取了大量相互聯(lián)系的、符合實際需求的語言材料，充分考慮了課程材料的生活性、前沿性、趣味性以及科學(xué)性，涵蓋了全球化背景下實用英語基本方向的內(nèi)容。

為了配合高職高專各專業(yè)有效課堂的開展以及項目化教學(xué)的需求，本教材以工學(xué)結(jié)合、能力為本的教育理念為指導(dǎo)，以提高學(xué)生的英語交際能力與綜合職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，設(shè)計了8個場景的主題：人際溝通、職業(yè)生涯規(guī)劃、求職應(yīng)聘、入職培訓(xùn)、辦公自動化、會議、出差、外事接待。全書以李欣同學(xué)的大學(xué)生活以及工作經(jīng)歷為主線，將各個主題聯(lián)系在一起。每個主題設(shè)計若干學(xué)習(xí)情境（Situations），每個學(xué)習(xí)情境設(shè)置多個任務(wù)（Tasks），每個任務(wù)后附有相關(guān)的知識幫助學(xué)生理解并完成任務(wù)。每個學(xué)習(xí)情境之后各設(shè)置一組相關(guān)會話或?qū)嵱梦捏w寫作范例，將項目教學(xué)法、情境教學(xué)法與體驗式教學(xué)法融合到英語課堂教學(xué)中，以增強學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。

本書的框架由賈琳琳、王晶晶提出，全書內(nèi)容由李娟審讀并定稿。第一單元由于瑩撰寫。第二、第三單元由王晶晶撰寫。第四單元由杜彬彬撰寫。第五單元由陳越撰寫。第六～第八單元由賈琳琳撰寫。

鄭黎明為第一、第三單元提供了相關(guān)圖片；王婧、張曉星參與了第一單元內(nèi)容的審稿工作；趙新、劉濤參與了第二單元內(nèi)容的審稿工作；劉寧、劉嘉莉參與了第三單元內(nèi)容的審稿工作；范小亮、魏汝清參與了第四單元內(nèi)容的審稿工作；姜瑩、李赫男參與了第五單元內(nèi)容的審稿工作；陳飛、郭微參與了第六單元內(nèi)容的審稿工作；高嵩、翟天池參與了第七單元內(nèi)容的審稿工作，并為此單元提供了相關(guān)圖片；井鐳、張麗娜參與了第八單元內(nèi)容的審稿工作，并為此單元提供了相關(guān)圖片；本書在編寫過程中還得到盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院李朝陽主任的支持，在此一并表示衷心感謝。

由于編者水平有限，時間緊張，教材的編寫難免存在不妥或疏漏之處，誠摯地希望廣大專家及讀者批評指正。我們真誠地期待您的每一條寶貴意見和建議，聯(lián)系郵箱：46316830@qq.com。



編者

2018年8月