教師專業(yè)能力的更新和提高,已經(jīng)超過教師的個人層面,成為提高學校教學水平和質(zhì)量所必須面對的問題,成為推進教育整體改革所必須面對的問題。語文教師必須增強教學能力,避免眼高手低、心有余而力不足。
我們把小學語文教師的教學能力十分形象地概括為十七個“一”,《能力開路:小學語文教學能力訓練》中分十七章進行逐一介紹。作為一名小學語文教師,有了一雙語文行家的眼光,就能夠深刻、全面地理解語文的特點和學科思想,讓語文課充滿濃濃的“語文味”;有了一手清秀的漢字,就能對學生的漢字書寫起到良好的示范作用,指導學生寫出工整、美觀的中國字。
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張先華,綿陽師范學院教育文化研究所負責人、文學院教研室主任,教育部、財政部“國培計劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓·四川省語文骨干教師培訓(綿陽師范學院班)首席專家,中共四川省委統(tǒng)戰(zhàn)部“四川同心·專家服務團”專家,綿陽師范學院創(chuàng)新實踐教育專家組成員、教學指導委員會成員、基礎(chǔ)教育研究院領(lǐng)導機構(gòu)組成人員。出版了20本書,至少擁有23)5-讀者,應邀赴全國各地作學術(shù)報告469場,聽眾達11.65萬余人次(截至2013年6月)。
鞏建華,小學語文教研員,教育碩士,小學語文省級骨干教師。四川省綿陽市涪城區(qū)教師進修學校副校長。先后榮獲綿陽市小學名教師、優(yōu)秀教研員等榮譽稱號。多次在省、市教研會上做學術(shù)交流。近年發(fā)表于《小學語文教學》《小學語文教學案》等教育雜志的論文數(shù)十篇。主研的課題榮獲全國“十一五”優(yōu)秀科研成果一等獎,在全國教育科研“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展”第八屆年會上被評為一等獎。
第一章 學科基礎(chǔ):有一雙語文行家的眼睛
第二章 漢字書寫:寫一手清秀的漢字
第三章 繪畫訓練:畫一幅簡筆畫
第四章 博客建設(shè):建好一個班級語文博客
第五章 表達訓練:練一副好口才
第六章 作文基礎(chǔ):寫一篇規(guī)范的文章
第七章 新課導入:設(shè)計好一個開頭
第八章 練習設(shè)計:設(shè)計好一個練習
第九章 板書設(shè)計:寫一例好板書
第十章 課件制作:制作好一個課件
第十一章 學情分析:作好一課學情分析
第十二章 教材分析:作好一課教材分析
第十三章 目標確定:訂好一課教學目標
第十四章 備課訓練:寫好一份教案
第十五章 上課訓練:上好一堂課
第十六章 說課訓練:說好一堂課
第十七章 評課訓練:評好一堂課
后記