大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
定 價:32 元
- 作者:林佩靜,劉榮 編
- 出版時間:2017/9/1
- ISBN:9787560645735
- 出 版 社:西安電子科技大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G647.38
- 頁碼:240
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》根據(jù)教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的精神編寫,通過對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢分析、自我認(rèn)知與分析評價、自主創(chuàng)業(yè)自謀發(fā)展等領(lǐng)域的探討、分析和總結(jié),以新的教學(xué)理念對高等院校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),有針對性地幫助大學(xué)生分析專業(yè)前景與職業(yè)目標(biāo),培養(yǎng)就業(yè)意識,指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃并樹立正確的職業(yè)生涯發(fā)展觀,幫助大學(xué)生解讀國家創(chuàng)業(yè)政策,引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)社會需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè),使他們能在適合自己的人生道路上不斷發(fā)展并完善自我,為社會貢獻(xiàn)一份力所能及的力量。
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要,安排了一些典型案例,通過案例學(xué)習(xí)可使學(xué)生將知識由點(diǎn)連成線,更易于將理論知識融合到實(shí)踐中。
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》可作為高等院校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教材和講座教材,也可作為從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的人員及其他人員的培訓(xùn)教材和自學(xué)參考書。
當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,大學(xué)生的“就業(yè)矛盾”問題顯得尤為突出,主要表現(xiàn)為大學(xué)生游走于各大招聘會卻找不到合適的工作,而企業(yè)又招聘不到合適的人。出現(xiàn)“就業(yè)矛盾”的主要原因是大學(xué)生對就業(yè)所需要的就業(yè)形勢分析、自我認(rèn)知與分析評價等知識缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識,同時又缺乏必要的求職技能。鑒于此種情況,我們組織編寫了本書,目的是對大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效指導(dǎo)。
李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報告中提到,著力促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè),要堅持就業(yè)優(yōu)先,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。2016年高校畢業(yè)生達(dá)765萬人,為歷史最高,在此情況下,鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是解決就業(yè)問題的重要選擇。李克強(qiáng)總理在全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會議中多次強(qiáng)調(diào),要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育,落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計劃,鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè),實(shí)施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃,支持大學(xué)生在新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)業(yè)。
國務(wù)院、教育部都十分重視高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)及相關(guān)教育工作,要求各高校廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理,根據(jù)需求開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力;同時,國家也十分關(guān)注大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué),從課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、條件支持、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面做出具體的規(guī)定。據(jù)此,出現(xiàn)了針對高等教育不同層次結(jié)構(gòu)的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)方面的理論及實(shí)踐成果。
2015年5月,國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(國辦發(fā)[2015136號),明確提出2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革;到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系;各高校應(yīng)面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課,并納入學(xué)分管理,建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。
在深刻分析了教育部關(guān)于“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”等文件精神的基礎(chǔ)上,桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院林佩靜老師結(jié)合自己的學(xué)生管理和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫了本書,希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)這類課程,能在認(rèn)知、知識及技能方面得到綜合提升,惠及整個人生階段。第一,在認(rèn)知層面上,大學(xué)生應(yīng)樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識,樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀,把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合,確立職業(yè)的概念和意識,愿意積極地為個人職業(yè)生涯發(fā)展和社會發(fā)展付出努力。第二,在知識層西上,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn),較為清晰地認(rèn)識自己的能力、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境,了解就業(yè)形勢與行業(yè)發(fā)展,掌握基本的勞動力市場信息以及開展自主創(chuàng)業(yè)的基本知識。第三,在技能層面上,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜集與處理技能、生涯決策技能、求職技能等。
本書由林佩靜、劉榮主編。劉榮老師主要負(fù)責(zé)編寫本書第一章“職業(yè)生涯規(guī)劃概論”、第二章“專業(yè)認(rèn)知”以及第四章“職業(yè)認(rèn)知與企業(yè)文化”。其余章節(jié)由林佩靜編寫。
幫助大學(xué)生找到工作不是我們的最終目的和追求,幫助大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,讓每個人都能健康快樂地成長成才,能夠人盡其用并在這個過程中實(shí)現(xiàn)人生價值的最大化才是我們孜孜不倦的目標(biāo)。衷心希望每一位高校畢業(yè)生都能帶著自己所做的科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,成功走向職場和社會。
由于編者學(xué)識有限,書中難免有疏漏和不妥之處,敬請各位專家和讀者不吝賜教,以使今后的修訂日臻完善。
第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃概論
第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及意義
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和步驟
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟
第三節(jié) 大學(xué)生活與未來職業(yè)發(fā)展
一、在校大學(xué)生對未來職業(yè)發(fā)展理解的滯后性
二、大學(xué)生涯各階段的特點(diǎn)及任務(wù)
案例分析
思考與討論
第二章 專業(yè)認(rèn)知
第一節(jié) 專業(yè)認(rèn)知概述
一、專業(yè)認(rèn)知的重要性
二、專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)與專業(yè)應(yīng)具備的
知識和能力
三、專業(yè)發(fā)展前景與學(xué)業(yè)規(guī)劃
第二節(jié) 專業(yè)認(rèn)知的方法與途徑
一、專業(yè)認(rèn)知的方法
二、專業(yè)認(rèn)知的途徑
第三節(jié) 專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系
一、專業(yè)與職業(yè)關(guān)系的解析
二、專業(yè)與學(xué)校的關(guān)系
三、專業(yè)與職業(yè)多對一關(guān)系的分析
案例分析
思考與討論
第三章 自我認(rèn)知與分析評價
第一節(jié) 自我認(rèn)知
一、自我認(rèn)知的含義
二、自我認(rèn)知的途徑
三、自我認(rèn)知的作用
四、自我認(rèn)知對職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
第二節(jié) 自我分析
一、自我分析的含義
二、自我分析方法
三、人才競爭優(yōu)勢自我分析工具
——六種競爭力量模型
第三節(jié) 自我評價
一、自我評價概述
二、自我評價原則
三、自我評價流程
四、自我評價途徑
第四節(jié) 完善自我
一、正確認(rèn)知
二、客觀評價
三、自我提升
四、關(guān)注成長
案例分析
思考與討論
第四章 職業(yè)認(rèn)知與企業(yè)文化
第一節(jié) 職業(yè)概述
一、職業(yè)的特征與分類
二、職業(yè)的相關(guān)概念
三、職業(yè)的發(fā)展與變遷
四、職業(yè)適應(yīng)能力
第二節(jié) 職業(yè)環(huán)境認(rèn)識
一、職業(yè)環(huán)境認(rèn)知
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的環(huán)境分析
三、了解職業(yè)世界的維度及方法
第三節(jié) 職業(yè)定位與發(fā)展
一、職業(yè)定位
二、職業(yè)與專業(yè)、行業(yè)的關(guān)系
三、職業(yè)與社會需求
四、職業(yè)發(fā)展的影響因素和趨勢
五、職業(yè)資格證書
第四節(jié) 職業(yè)道德
一、職業(yè)道德的概念
二、職業(yè)道德分析
三、職業(yè)道德基本要求
四、職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)
第五節(jié) 企業(yè)文化
一、企業(yè)文化的概念與內(nèi)涵
二、企業(yè)文化的表現(xiàn)形式
三、企業(yè)文化的作用
案例分析
思考與討論
第五章 就業(yè)能力培養(yǎng)及心態(tài)調(diào)適
第一節(jié) 就業(yè)準(zhǔn)備及能力培養(yǎng)
一、就業(yè)信息收集
二、就業(yè)能力的培養(yǎng)
第二節(jié) 就業(yè)技巧
一、選擇用人單位的標(biāo)準(zhǔn)
二、求職簡歷
三、筆試
四、面試
第三節(jié) 就業(yè)心態(tài)調(diào)整
一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理準(zhǔn)備
二、提高就業(yè)的科學(xué)性
三、樹立正確的就業(yè)觀念
四、處理好理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系
五、確定合適的求職定位
第四節(jié) 端正就業(yè)心理誤區(qū)
一、大學(xué)生求職的心理誤區(qū)分析
二、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理的自我調(diào)適
案例分析
思考與討論
第六章 就業(yè)安全教育
第一節(jié) 就業(yè)安全隱患
一、就業(yè)陷阱的特點(diǎn)
二、常見的就業(yè)陷阱
三、常見的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)陷阱
第二節(jié) 職場安全防范策略及防范措施
一、就業(yè)陷阱防范策略
二、就業(yè)陷阱防范措施
案例分析
思考與討論
第七章 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)概述
一、創(chuàng)業(yè)的含義和特征
二、國內(nèi)創(chuàng)業(yè)類型
三、創(chuàng)業(yè)的基本階段
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)
一、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的心理素質(zhì)
二、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的身體素質(zhì)
三、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力素質(zhì)
四、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的職業(yè)道德素質(zhì)
第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神及選擇優(yōu)勢
一、創(chuàng)業(yè)精神
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢分析
四、大學(xué)生基于自身優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)選擇
案例分析
思考與討論
第八章 創(chuàng)業(yè)形勢分析與政策解讀
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)形勢現(xiàn)狀分析
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)政策解讀
一、注冊登記類政策
二、財政金融類政策
三、稅收類政策
四、人事檔案管理類政策
五、教育培訓(xùn)類政策
六、創(chuàng)業(yè)基地類政策
第三節(jié) 相關(guān)創(chuàng)業(yè)法律知識
一、企業(yè)的法律形式
二、稅務(wù)管理的相關(guān)規(guī)定
三、銀行開、銷戶手續(xù)
四、專利申請的相關(guān)規(guī)定
五、合法經(jīng)營的有關(guān)法律規(guī)定
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險與防范
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的防范
案例分析
思考與討論
第九章 創(chuàng)業(yè)過程
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
一、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的渠道
二、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的來源
三、創(chuàng)業(yè)模式的選擇
四、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇遵循的原則
五、創(chuàng)業(yè)的實(shí)施途徑
六、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評估
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
一、創(chuàng)業(yè)者
二、創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)的原則
三、創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)的要素
四、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源
一、剖析創(chuàng)業(yè)資源
二、創(chuàng)業(yè)資源整合
三、創(chuàng)業(yè)資源的使用
四、創(chuàng)業(yè)資源的優(yōu)化
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)市場
一、市場調(diào)研
二、市場調(diào)研的指導(dǎo)意見
三、市場規(guī)律
案例分析
思考與討論
第十章 實(shí)施創(chuàng)業(yè)
第一節(jié) 樹立創(chuàng)業(yè)觀念和目標(biāo)
一、樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀
二、確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)
第二節(jié) 制訂創(chuàng)業(yè)計劃
一、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場調(diào)研
二、創(chuàng)業(yè)計劃的內(nèi)容
三、創(chuàng)業(yè)計劃大綱的制訂
第三節(jié) 材料撰寫
一、市場調(diào)研報告的格式與內(nèi)容
二、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫
第四節(jié) 實(shí)踐創(chuàng)業(yè)構(gòu)想
一、籌集創(chuàng)業(yè)資金
二、選擇廠(店)址
三、辦理法定手續(xù)
案例分析
思考與討論
附錄一高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策百問(2016年版)
附錄二《中華人民共和國勞動合同法》
參考文獻(xiàn)