現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，改變了世界，也改變了人類的生活。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)站在時代發(fā)展的前列，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。新世紀(jì)需要具有豐富的現(xiàn)代科學(xué)知識、能夠獨(dú)立完成面臨的任務(wù)、充滿活力、有創(chuàng)新意識的新型人才。
　　掌握計算機(jī)知識和應(yīng)用，無疑是培養(yǎng)新型人才的一個重要環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在計算機(jī)技術(shù)已深入到人類生活的各個角落，與其他學(xué)科緊密結(jié)合，成為推動各學(xué)科飛速發(fā)展的有力的催化劑。無論什么專業(yè)的學(xué)生，都必須具備計算機(jī)的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。計算機(jī)既是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶，又是大眾化的工具。學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，不僅能夠掌握有關(guān)知識，而且能培養(yǎng)人們的信息素養(yǎng)。這是高等學(xué)校全面素質(zhì)教育中極為重要的一部分。
　　高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)遵循的理念是：面向應(yīng)用需要;采用多種模式;啟發(fā)自主學(xué)習(xí);重視實(shí)踐訓(xùn)練;加強(qiáng)創(chuàng)新意識;樹立團(tuán)隊精神，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
　　計算機(jī)應(yīng)用人才隊伍由兩部分人組成：一部分是計算機(jī)專業(yè)出身的計算機(jī)專業(yè)人才，他們是計算機(jī)應(yīng)用人才隊伍中的骨干力量；另一部分是各行各業(yè)中應(yīng)用計算機(jī)的人員。這后一部分人一般并非計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，他們?nèi)藬?shù)眾多，既熟悉自己所從事的專業(yè)，又掌握計算機(jī)的應(yīng)用知識，善于用計算機(jī)作為工具解決本領(lǐng)域中的任務(wù)。他們是計算機(jī)應(yīng)用人才隊伍中的基本力量。事實(shí)上，大部分應(yīng)用軟件都是由非計算機(jī)專業(yè)出身的計算機(jī)應(yīng)用人員研制的。他們具有的這個優(yōu)勢是其他人難以代替的。從這個事實(shí)可以看到在非計算機(jī)專業(yè)中深入進(jìn)行計算機(jī)教育的必要性。
　　非計算機(jī)專業(yè)中的計算機(jī)教育，無論目的、內(nèi)容、教學(xué)體系、教材、教學(xué)方法等各方面都與計算機(jī)專業(yè)有很大的不同，絕不能照搬計算機(jī)專業(yè)的模式和做法。全國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會自1984年成立以來，始終不渝地探索高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)和規(guī)律。2004年，全國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會與清華大學(xué)出版社共同推出了《中國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系2004》(簡稱CFC2004); 2006年、2008年又共同推出了《中國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系2006》(簡稱CFC2006)及《中國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系2008》(簡稱CFC2008)，由清華大學(xué)出版社正式出版發(fā)行。
　　1988年起，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，組織編寫了《計算機(jī)基礎(chǔ)教育叢書》，邀請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的專家、學(xué)者先后編寫了多種教材，由清華大學(xué)出版社出版。叢書出版后，迅速受到廣大高校師生的歡迎，對高等學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教育起了積極的推動作用。廣大讀者反映這套教材定位準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富，通俗易懂，符合大學(xué)生的特點(diǎn)。
　　1999年，根據(jù)新世紀(jì)的需要，在原有基礎(chǔ)上組織出版了《新世紀(jì)計算機(jī)基礎(chǔ)教育叢書》。由于內(nèi)容符合需要，質(zhì)量較高，被許多高校選為教材。叢書總發(fā)行量1000多萬冊，這在國內(nèi)是罕見的。最近，我們又對叢書作了進(jìn)一步的修訂，根據(jù)發(fā)展的需要，增加了新的書目和內(nèi)容。本叢書有以下特點(diǎn)：
(1) 內(nèi)容新穎。根據(jù)21世紀(jì)的需要，重新確定叢書的內(nèi)容，以符合計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的要求。本叢書除保留了原叢書中經(jīng)過實(shí)踐考驗且深受群眾歡迎的優(yōu)秀教材外，還編寫了許多新的教材。在這些教材中反映了近年來迅速得到推廣應(yīng)用的一些計算機(jī)新技術(shù)，以后還將根據(jù)發(fā)展不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容。
(2) 適合不同學(xué)校組織教學(xué)的需要。本叢書采用模塊形式，提供了各種課程的教材，內(nèi)容覆蓋了高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的各個方面。叢書中既有理工類專業(yè)的教材，也有文科和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的教材；既有必修課的教材，也包括一些選修課的教材。各類學(xué)校都可以從中選擇到合適的教材。
(3) 符合初學(xué)者的特點(diǎn)。本叢書針對初學(xué)者的特點(diǎn)，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。本叢書的作者都是長期在第一線從事高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的教師，對學(xué)生的基礎(chǔ)、特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律有深入的研究，在教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗�？梢哉f，每一本教材都是他們長期教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。在教材的寫法上，既注意概念的嚴(yán)謹(jǐn)和清晰，又特別注意采用讀者容易理解的方法闡明看似深奧難懂的問題，做到例題豐富，通俗易懂，便于自學(xué)。這一點(diǎn)是本叢書一個十分重要的特點(diǎn)。
(4) 采用多樣化的形式。除了教材這一基本形式外，有些教材還配有習(xí)題解答和上機(jī)指導(dǎo)，并提供電子教案。
總之，本叢書的指導(dǎo)思想是內(nèi)容新穎、概念清晰、實(shí)用性強(qiáng)、通俗易懂、教材配套。簡單概括為： 新穎、清晰、實(shí)用、通俗、配套。 我們經(jīng)過多年實(shí)踐形成的這一套行之有效的創(chuàng)作風(fēng)格，相信會受到廣大讀者的歡迎。
　　本叢書多年來得到了各方面人士的指導(dǎo)、支持和幫助，尤其是得到了全國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會的各位專家和各高校老師們的支持和幫助，我們在此表示由衷的感謝。本叢書肯定有不足之處，希望得到廣大讀者的批評指正。
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叢 書 主 編
全國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會榮譽(yù)會長
譚 浩 強(qiáng)


　　隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)習(xí)和掌握計算機(jī)語言的使用已經(jīng)成為越來越多的高等學(xué)校學(xué)生及相關(guān)人員的迫切需要。特別是C語言，作為國內(nèi)各高等院校普遍開設(shè)的計算機(jī)程序設(shè)計類語言課程以及程序開發(fā)人員必須掌握的計算機(jī)語言之一，已得到日益廣泛的應(yīng)用，成為全國各類計算機(jī)考試中的必考內(nèi)容。為了幫助廣大讀者熟練地使用C語言，特別是幫助參加計算機(jī)統(tǒng)一考試的應(yīng)試者進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，我們編寫了《C程序設(shè)計試題匯編》第三版。該書第一版自1998年4月出版以來，已累計印刷了20余次，總印數(shù)逾30萬冊。為了滿足廣大讀者的需要，并根據(jù)教育部考試中心制定的最新全國計算機(jī)等級考試的C語言程序設(shè)計考試大綱的要求，我們重新對全書進(jìn)行了審閱和修訂。
　　本書包括12章，共提供了1007道測試題。這些測試題基本覆蓋了C語言程序設(shè)計課程的全部內(nèi)容，并能夠滿足教育部考試中心C語言程序設(shè)計考試大綱的全部要求。試題形式包括選擇題、填空題和編程題三類，且在書末提供了全部試題的參考答案。本書中的全部試題均經(jīng)過上機(jī)調(diào)試。
　　參加本書編寫的人員有鮑有文教授（編寫第1章、第2章、第4章、第12章）、周海燕副教授（編寫第3章、第8章、第10章、第11章）、崔武子副教授（編寫第5章、第6章）、趙重敏高級工程師（編寫第 7章、第9 章）.
本書仍會有不完善之處，敬請各位讀者批評指正。我們將在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)對本書進(jìn)行修改與完善。

編 者