閱讀是人類文化傳承的重要紐帶和工具，也是個體發(fā)展的重要內(nèi)容和途徑。然而，在我國約有5%~8%的學齡兒童存在發(fā)展性閱讀障礙問題。這些兒童與同齡人并無差異，聽和說都沒問題，甚至在某些領域還有特殊天賦，只是讀寫技能的發(fā)展顯著落后，無法流利、準確的讀字和寫字。
　　由于家長、老師及社會各界人士欠缺對該問題的科學認識，很多受閱讀障礙困擾的孩子面臨著被錯誤評估和對待的風險，這些孩子常被說成是“笨小孩”“不上進”。這些孩子及其家庭，好似身處“迷宮”之中。
　　《走出迷宮：認識發(fā)展性閱讀障礙》分為理論篇和應用篇。理論篇簡要介紹了目前學術界對閱讀障礙的基本認識、經(jīng)典理論框架和**研究成果。應用篇重點介紹了如何應對閱讀障礙，從評估到干預都有詳細的說明。需要指出的是，文中介紹的多種干預策略不僅適用于閱讀障礙兒童提升讀寫技能，也可供初學閱讀者參考。