本書系統(tǒng)地闡述了新課程背景下中學生物學實驗教學的基本知識和有關(guān)理論，并結(jié)合生物學科的特點分類介紹了演示性實驗教學、驗證性實驗教學和探究性實驗教學，同時對生物學實驗教學案例進行了分析和點評。全書主要包括概述、生物學實驗教學的基本技能、演示性實驗教學、驗證性實驗教學、探究性實驗教學、多媒體在生物學實驗教學中的應用、生物學實驗教學評價、生物學實驗教學案例和生物學實驗室的建設(shè)與管理等內(nèi)容。
本書可作為學科教學（生物）專業(yè)教育碩士的專業(yè)教材，也可作為課程與教學論（生物）專業(yè)全日制研究生的輔助教材，同時也可供中學教師和師范類生物專業(yè)高年級本科生閱讀參考。
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目錄
前言
第一章生物學實驗教學概述 1
第一節(jié)生物學實驗教學及教學意義 1
一、生物學實驗教學概述 1
二、生物學實驗教學的意義 1
第二節(jié)生物學實驗教學發(fā)展簡況 4
一、生物學實驗教學的萌芽（清末時期） 4
二、生物學實驗教學初步形成（民國時期） 5
三、生物學實驗教學的發(fā)展階段（1949~） 7
第三節(jié)生物學實驗教學研究的發(fā)展趨勢 13
思考題 14
第二章生物學實驗教學的基本技能 15
第一節(jié)生物學實驗技能的內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 16
一、中學生物學實驗技能的內(nèi)容 16
二、生物學實驗具體項目技能的結(jié)構(gòu) 19
第二節(jié)生物學實驗設(shè)計的基本技能 23
一、實驗設(shè)計的基本理論 23
二、實驗設(shè)計應遵循的原則 26
三、實驗設(shè)計的基本方法 31
第三節(jié)生物學實驗的改進 32
一、生物學實驗的改進應遵循的原則 32
二、幾種常見的生物學實驗改進類型 34
第四節(jié)生物學實驗的分類 39
一、實驗分類的研究現(xiàn)狀 39
二、高中生物新課程的實驗內(nèi)容 42
思考題 44
第三章演示實驗教學 45
第一節(jié)演示實驗教學概述 45
一、演示實驗教學的理論依據(jù)及概念 45
二、演示實驗教學的特點 46
三、演示實驗教學的作用 47
第二節(jié)生物演示實驗教學中常見的問題 50
一、演示實驗教學中存在的主要問題 51
二、存在問題的原因 52
第三節(jié)演示實驗教學的優(yōu)化策略 52
一、演示實驗教學的方法 52
二、促進生物演示實驗有效教學的途徑 54
三、演示實驗的教學模式 55
四、演示實驗的操作要點 57
思考題 59
第四章驗證性實驗教學 60
第一節(jié)驗證性實驗概述 61
一、驗證性實驗的概念 61
二、現(xiàn)行中學教材中的驗證性實驗 62
三、驗證性實驗的教學模式 63
四、驗證性實驗與探究性實驗的辯證關(guān)系 63
五、驗證性實驗教學的優(yōu)點 64
第二節(jié)驗證性實驗教學設(shè)計的理論基礎(chǔ) 65
一、杜威的“從做中學” 65
二、直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的辯證統(tǒng)一 66
三、辯證的否定論 67
第三節(jié)驗證性實驗教學的現(xiàn)狀 68
一、先講后做型 68
二、先做后講型 70
三、只講不做型 71
第四節(jié)新課程標準下的驗證性實驗教學 71
一、優(yōu)化驗證性實驗教學中學生的實驗心理 72
二、優(yōu)化驗證性實驗教學的過程 72
三、優(yōu)化驗證性實驗設(shè)計的方法 74
四、優(yōu)化驗證性實驗教學的評價機制 74
思考題 75
第五章探究性實驗教學 76
第一節(jié)探究性教學與探究性實驗教學 77
一、探究性教學提出的背景與思想根源 77
二、探究性實驗教學的內(nèi)涵與特點 78
三、探究性實驗與傳統(tǒng)實驗的關(guān)系 80
四、探究性實驗的設(shè)計原則 82
五、探究性實驗教學的實施程序 83
第二節(jié)探究性實驗教學設(shè)計的理論基礎(chǔ) 84
一、皮亞杰的發(fā)生認識論 84
二、奧蘇伯爾的有意義學習理論 87
第三節(jié)探究式實驗教學的模式 88
一、開放式實驗教學 88
二、二次實驗法教學 93
第四節(jié)新課程標準下的探究性實驗 98
一、初中生物新課程標準對探究性實驗的要求 99
二、高中生物新課程標準對探究性實驗的要求 101
三、新課程標準提出加強和完善生物實驗教學 103
四、新課程標準提出對學生的探究能力進行考查 104
第五節(jié)探究性實驗教學的現(xiàn)狀 105
一、學校硬件設(shè)施不足 105
二、重視程度存在差異 106
三、課時不足 106
四、教師的專業(yè)能力不足 106
五、教師給予學生過多的指導 107
六、對教師探究性實驗教學能力的評價標準不一 107
七、教師的組織能力不夠 107
第六節(jié)探究實驗教學的優(yōu)化策略 108
一、探究性實驗教學中教師行為的變革 108
二、微型化的學生分組策略 109
三、探究實驗教學中的組織策略 109
思考題 111
第六章多媒體在生物學實驗教學中的應用 112
第一節(jié)多媒體輔助生物學實驗教學 113
一、多媒體輔助生物學實驗教學的作用 113
二、生物學實驗CAI課件制作 115
第二節(jié)多媒體輔助實驗教學的模式與實施 119
一、多媒體教學模式 119
二、多媒體輔助實驗教學的方法 120
三、多媒體實驗教學的具體應用 123
第三節(jié)生物學實驗教學應用多媒體的優(yōu)化策略 126
一、多媒體輔助實驗教學的不足 126
二、生物學實驗教學應用多媒體的優(yōu)化策略 126
思考題 130
第七章生物學實驗教學評價 131
第一節(jié)新課程下生物學實驗教學評價的實施 132
一、生物學實驗教學評價的指導思想 132
二、新課程下生物學實驗教學評價的目標、內(nèi)容、原則與方法 134
第二節(jié)生物學實驗評價中的評價方法 137
一、檔案袋評價 137
二、表現(xiàn)性評價 138
第三節(jié)生物學實驗的考核 140
一、生物學實驗操作考核 140
二、生物學實驗試題編制 141
三、生物學實驗的綜合測評 144
思考題 144
第八章生物學實驗教學案例 145
第一節(jié)新課程標準下初中生物學實驗教學案例 145
案例1探究光對鼠婦生活的影響 145
案例2練習使用顯微鏡 148
案例3饅頭在口腔中的消化 154
案例4血型鑒定模擬 157
第二節(jié)高中生物實驗教學案例 161
案例1觀察植物細胞有絲分裂 161
案例2葉綠體中色素的提取和分離 165
案例3檢測生物組織中的可溶性還原糖和蛋白質(zhì) 173
案例4探究影響酶活性的條件 178
第九章生物學實驗室的建設(shè)與管理 190
第一節(jié)生物學實驗室的建設(shè) 190
一、新課程標準下的生物學實驗儀器及試劑的變化 190
二、中學生物學實驗室的建設(shè) 191
第二節(jié)生物學實驗室的管理 194
一、目前實驗室管理和利用中存在的問題 194
二、實驗室的有效管理 195
三、中學生物學實驗室的開放 199
思考題 201
主要參考文獻 202
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