本教材的主要特點：
1.本教材是以“識寫分流”的新理念為指導而編寫的漢字教材。強調先識讀后書寫，多識讀少書寫。在識讀階段以整體認讀為主，寫字階段遵循漢字規(guī)律從易到難，從部件分解到整體組合。運用多種方法進行識字，包括情景識字、集中識字、注音識字、韻語識字等。
2.本教材的適用對象為零起點的留學生和漢語學習者。為了兼顧母語為俄語的留學生，本教材除了英文翻譯，還特別增加了俄語翻譯。
3.本教材以《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的甲級字為主要內容，同時兼顧字頻和詞頻，選擇了初級階段最基本、最常用的獨體字和合體字共254個。遵循在使用中加深識記漢字的原則，做到字不離詞，詞不離句。每個漢字下面都有擴展的詞語和含有詞語的例句，擴展的詞語范圍在甲級詞內。所用的例句真實自然，簡單易學，便于學生模仿、記憶和書寫。
4.識讀漢字階段采用圖畫來對應識記漢字，圖文并茂，生動有趣，直觀地加深學生對漢字的理解和識讀。同時，盡量以簡單常用的詞語狀態(tài)展現漢字。在詞語的處理中，我們嚴格地遵循了“字本位”原則，如同一個字有不同的意義時，我們也選擇出現不同的詞語；詞組中間用橫線隔開，表明某個漢字還可以與其他的字組成詞，使學生在接觸詞語的時候有“字”的概念。
5.本教材在編寫中，注意遵循漢字的規(guī)律，同時兼顧學生的習得特點，強調漢字的復現。前面學過的漢字，在后面的例句中，我們反復使用，運用熟詞帶出生詞和新句，排除新詞學習中過多的障礙。
6.運用對比和系聯的方式，將字形相近、讀音相近，意義相反的字放在一起比較，區(qū)分差別，強化學生的記憶。在漢字的書寫階段，我們還將漢字的構成編成韻律口訣，用這樣的方法來幫助學生識記漢字。