我國是世界上最大的服裝生產(chǎn)國和出口國，服裝出口占世界服裝出口額的20%以上，占全國商品出口總值的10％以上，紡織品服裝出口企業(yè)達3萬多家，因此，需要大批懂服裝貿(mào)易單證實際操作的人才。服裝貿(mào)易因服裝產(chǎn)品的特性決定，在單證操作過程中，與其他產(chǎn)品的貿(mào)易有許多不同之處，為了讓讀者正確掌握服裝貿(mào)易單證的操作技能和方法，達到安全收匯、實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的目的，有必要編寫一本專門針對服裝貿(mào)易的單證操作教材，以滿足讀者的需要，本教材正是根據(jù)這一現(xiàn)實需要而編寫的。
《服裝貿(mào)易單證實務(wù)》作為教育部普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材（高職高專），自從2008年1月出版以來，承蒙廣大讀者的厚愛，得到了讀者、企業(yè)從業(yè)人員和同行專家的充分肯定，反響良好。但隨著時間的推移，一是企業(yè)的操作方法在不斷變化、更新；二是有關(guān)國際貿(mào)易方面的國際慣例、法律法規(guī)在不斷地做出調(diào)整；三是作為高職教材，要充分體現(xiàn)實用性和可操作性的特色�；�于上述理由，編者認為有必要進行重新修訂。
本教材的修訂，打破了以知識體系為線索的傳統(tǒng)編寫模式，以一票服裝貿(mào)易單證操作的工作流程為主線，以培養(yǎng)職業(yè)核心能力為目標(biāo)，以工作任務(wù)為引領(lǐng)進行內(nèi)容的設(shè)計和編排，充分體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、工作過程導(dǎo)向的編寫模式，注重對服裝貿(mào)易單證操作能力的訓(xùn)練，緊緊圍繞工作任務(wù)的需要來選取知識，并通過綜合訓(xùn)練和課外拓展等形式，體現(xiàn)對讀者可持續(xù)發(fā)展的能力與職業(yè)遷移能力的培養(yǎng)，具有鮮明的高職特色。
本教材的修訂體現(xiàn)了以下三個特點：一是前瞻性，本教材修訂是在對服裝外貿(mào)企業(yè)進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，把服裝外貿(mào)企業(yè)在單證操作過程中的最新做法和最新案例吸收進來；二是實用性，本教材的修訂做到了教材內(nèi)容與企業(yè)操作內(nèi)容相銜接，訓(xùn)練題均來自服裝外貿(mào)企業(yè)的操作實例；三是可操作性，本教材的修訂，打破了以知識體系為線索的傳統(tǒng)編寫模式，以一票服裝貿(mào)易單證操作的工作過程為主線進行編寫，先提出任務(wù)，讓讀者帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)完后再做，所有內(nèi)容學(xué)完了，一票單證業(yè)務(wù)也就掌握了，學(xué)習(xí)的過程就如在做服裝單證，具有很強的可操作性。
本書由浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院雅戈爾商學(xué)院的張芝萍教授任主編，負責(zé)全書的統(tǒng)稿，并負責(zé)學(xué)習(xí)情境一和綜合制單訓(xùn)練部分的編寫；浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院雅戈爾商學(xué)院的紀淑軍老師負責(zé)編寫學(xué)習(xí)情境六、學(xué)習(xí)情境七和學(xué)習(xí)情境八；浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院雅戈爾商學(xué)院的盧素梅老師負責(zé)編寫學(xué)習(xí)情境三、學(xué)習(xí)情境四和學(xué)習(xí)情境九；浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院雅戈爾商學(xué)院的樊斐婕老師負責(zé)編寫學(xué)習(xí)情境二和學(xué)習(xí)情境五。
本書在編寫過程中，參考了同類教材，并得到了服裝外貿(mào)企業(yè)專家和銀行國際結(jié)算專家的精心指導(dǎo)和幫助，在此一并表示真誠的感謝。書中存在的不足之處，敬請各位專家、讀者批評指正。