前言

漢字屬于表意文字，一個字代表語言里的一個音節(jié)。漢語是以單音節(jié)語素為主的，從字形結構上看，現(xiàn)代漢字80％以上是一半表意、一半表音的形聲字。顯然，漢字是形、音、義的統(tǒng)一體,解釋了“字”也就基本上解釋了語素或一部分詞，所以我們現(xiàn)在所使用的字典，其實也包含了部分詞典的功能�！缎�學生多功能規(guī)范字典》就是從這一點出發(fā)，在漢字的立目、義項的安排設置上進行拓展、優(yōu)化，讓讀者在查到一個漢字時，同時獲得這個字的最大信息量。

作為字典，收字多少是第一位的問題。我們從小學生學習實際出發(fā)，堅持實用性原則，貫徹國家語言文字系列規(guī)范標準，以收錄《通用規(guī)范漢字表》一級常用字為主，適當選收學生為閱讀所需要的部分二級字�？偟木�神是“夠用”，絕不增加學生的負擔。

努力做到“一典多用”，是本字典的特色，也是我們追求的目標。為此，我們除了同一般字典一樣，對每個字進行注音、釋義外，還標注出每個字的筆畫、部首、結構、筆順，同時用“提示”方式，對字的音、形、義三方面容易混淆或出現(xiàn)的錯誤給予必要的提醒。

為了引導學生舉一反三，識一字而連帶了解與這個字相關聯(lián)的知識及其應用，我們特別設置了近形字、近義字、反義字、組詞、造句。為擴大知識面，增加學生對漢字學習的興趣，我們設置了“源流”，介紹漢字演變的過程；收錄與該字有關的歇后語、諺語、名言、警句等；還開設了涵蓋成語故事和百科知識的知識窗。

知識的積累是一個循序漸進的過程，不可能“畢其功于一役”，一本字典也不可能包打天下，我們所能做的就是盡量給學生多一些方便，多一點知識。

本字典在編輯過程中，中國大百科全書出版社的領導和責任編輯從編寫到成書，始終同我們全力合作，給了我們很大的支持與幫助，在本字典出版之際，謹向他們表示誠摯的感謝！

編者 　

2018年5月