工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科自20世紀(jì)70年代引入中國后，由于國內(nèi)缺乏使其真正生存的客觀土壤，其發(fā)展一直比較緩慢，甚至是停滯不前。這在一定程度上決定了我國本就不多的高校所開設(shè)的工業(yè)設(shè)計(jì)成為冷中之冷的專業(yè)。師資少、學(xué)生少、畢業(yè)生就業(yè)對口難更是造成長時期專業(yè)低調(diào)的氛圍，嚴(yán)重阻礙了專業(yè)前進(jìn)的步伐。這也正是直到今天，工業(yè)設(shè)計(jì)仍然被稱為“新興學(xué)科”的緣故。
　　工業(yè)設(shè)計(jì)具有非常實(shí)在的專業(yè)性質(zhì)，較之其他設(shè)計(jì)門類實(shí)用特色更突出，這就意味此專業(yè)更要緊密地與實(shí)際相聯(lián)系。而以往，作為主要模仿西方模式的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，其實(shí)是站在追隨者的位置，被前行者擋住了視線，忽視了“目的”，而走向”形式”路線。
　　無疑，中國加入世界貿(mào)易組織，把中國的企業(yè)推到國際市場競爭的前沿。這給國內(nèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，使國人越發(fā)認(rèn)識到了工業(yè)設(shè)計(jì)是搶占商機(jī)的有力武器，是樹立品牌的重要保證。中國急需自己的工業(yè)設(shè)計(jì)，中國急需自己的工業(yè)設(shè)計(jì)人才，中國急需發(fā)展自己的工業(yè)設(shè)計(jì)教育的呼聲也越響越高！
　　局面的改觀，使得我國工業(yè)設(shè)計(jì)教育事業(yè)飛速前進(jìn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國現(xiàn)已有幾百所高校正式設(shè)立了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。就天津而言，近幾年，設(shè)有工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)方向的院校已有十余所，其中包括藝術(shù)類和工科類，招生規(guī)模也在逐年增加，且畢業(yè)生就業(yè)形勢看好。
　　為了適應(yīng)時代的信息化、科技化要求，加強(qiáng)院校間的橫向交流，進(jìn)一步全面提升工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)意識并不斷調(diào)整專業(yè)發(fā)展動向，我們在2∞5年推出了《工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)系列教材》一套叢書，受到業(yè)內(nèi)各界人士的關(guān)注，也有更多的有志者紛紛加入本系列教材的再版編寫的工作中。其中《人機(jī)工程學(xué)》和《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》被評為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。
　　經(jīng)過幾年的市場檢驗(yàn)與各院校采用的實(shí)際反饋，我們對第二次8冊教材的修訂和編撰，作了部分調(diào)整和完善。針對工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用和課程設(shè)置，我們新增了《產(chǎn)品設(shè)計(jì)快速表現(xiàn)訣要》、《中英雙語工業(yè)設(shè)計(jì)》、《圖解思考》三本教材�！豆�業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)系列教材》的修訂在保持第一版優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，注重突出學(xué)科特色，緊密結(jié)合學(xué)科的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的多元性與合理化。
　　本套教材的修訂與新增內(nèi)容均是由編委會集體推敲而定，編寫按照編寫者各自特長分別撰寫或合寫而成。在這里，我們要感謝參與此套教材修訂和編寫工作的老師、專家的支持和幫助，感謝中國建筑工業(yè)出版社對本套教材出版的支持。希望書中的觀點(diǎn)和內(nèi)容能夠引起后續(xù)的討論和發(fā)展，并能給學(xué)習(xí)和熱愛工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的人士一些幫助和提示。