隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和高等教育的快速發(fā)展，我國(guó)教師教育受到黨和政府的高度重視。中共中央在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“調(diào)整師范學(xué)校的層次和布局，鼓勵(lì)綜合性高等學(xué)校和非師范類高等學(xué)校參與培養(yǎng)、培訓(xùn)中小學(xué)教師的工作，探索在有條件的綜合性高等學(xué)校中試辦師范學(xué)院�！庇纱�，綜合性院校成為我國(guó)教師教育發(fā)展的一支重要力量，推動(dòng)教師教育體系發(fā)生著深刻的變革。同時(shí)，為拓展自身生存和發(fā)展的空間，提高辦學(xué)活力，我國(guó)大多數(shù)師范院校也在增設(shè)非師范專業(yè)，逐步建構(gòu)綜合性大學(xué)，這既是高等教育發(fā)展的規(guī)律，也是教師教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。綜合性大學(xué)參與教師的培養(yǎng)，可以發(fā)揮雄厚的基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)勢(shì)。從開放型的培養(yǎng)體制來看其優(yōu)點(diǎn)是：教師來源廣泛、儲(chǔ)備多，能滿足各類教育發(fā)展的需要；有利于提高師資培養(yǎng)質(zhì)量，使師范生的學(xué)識(shí)水平等同于其他大學(xué)。師范院校的綜合性發(fā)展，既培養(yǎng)多種類型的人才，與地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，又增強(qiáng)自身活力，提高自我造血功能；擴(kuò)展師范生就業(yè)門路，增加與其他類高校畢業(yè)生平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。因此，教師教育已經(jīng)成為一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的體系，即以招生為起點(diǎn)，包括職前教育、入職教育和在職教育三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的階段的連續(xù)統(tǒng)一體，這樣可以促進(jìn)教師在其職業(yè)生涯的所有階段獲得其專業(yè)發(fā)展。呈現(xiàn)在大家面前的這套高等學(xué)校教師教育精品教材系列叢書，是探索教師教育改革的新舉措，也是編著團(tuán)隊(duì)對(duì)教師教育科學(xué)研究工作的階段性成果，縮寫過程中傾注了作者大量的心血。教材內(nèi)容具有先進(jìn)性、科學(xué)性和教學(xué)適用性，符合新時(shí)期教師教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)的要求，全面、準(zhǔn)確地闡述教師教育課程的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，取材合適、深度適宜、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、理論聯(lián)系實(shí)際。能夠反映本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外科學(xué)研究和教學(xué)研究的新知識(shí)、新成果、新成就、新技術(shù)。利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。教材編寫是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，加之時(shí)間緊迫、任務(wù)艱巨，難免出現(xiàn)一些疏漏和錯(cuò)誤，請(qǐng)讀者不吝指正。本教材在編寫過程中得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的鼎力支持和辛勤付出，以及廣大教師、學(xué)生的積極參與，在此表示衷心的感謝！
　　王玉華
　　齊魯師范學(xué)院校長(zhǎng)、教授、博士