我們的文化崇尚溫儉恭謙讓，在這樣的文化背景下，去直面孩子內(nèi)心的憤怒與攻擊性對大多數(shù)父母而言就像打著手電筒探尋人性中的“黑暗面”，實(shí)在不忍，也不愿。
布雷澤爾頓教授與斯帕羅教授帶給您不一樣的視角：教給孩子學(xué)會(huì)理解并適當(dāng)表達(dá)憤怒與攻擊性是高情商培養(yǎng)的必經(jīng)之路。
第一部分作者從兒童身體發(fā)育和心理發(fā)展雙重視角描繪了孩子在成長過程中出現(xiàn)充滿憤怒與攻擊性的表達(dá)時(shí)，這會(huì)令他們自己和父母及其他照料者有怎樣的體驗(yàn)，以及處理這些狀況的大原則；
第二部分作者以嬰幼兒的年齡為軸，依次談?wù)摿瞬煌A段的孩子是如何發(fā)展出各式各樣的憤怒與攻擊性的；
第三部分圍繞孩子的憤怒與攻擊性話題，作者逐一討論了最為常見的養(yǎng)育挑戰(zhàn)及其具體應(yīng)對方案。
貝里·布雷澤爾頓（在美國名氣超過西爾斯）
世界兒科學(xué)和兒童發(fā)展領(lǐng)域?qū)＜?br> 哈佛大學(xué)兒科學(xué)榮譽(yù)教授
布朗大學(xué)兒科學(xué)與發(fā)展人類學(xué)教授
曾擔(dān)任美國兒童發(fā)展研究會(huì)會(huì)長。美國國家兒童委員會(huì)委員、美國國家臨床嬰幼兒研究中心負(fù)責(zé)人
貝里量表——新生兒行為評估量表（NBAS）在世界范圍內(nèi)廣泛應(yīng)用。
2013年，為表彰他在兒科學(xué)領(lǐng)域做出的卓越貢獻(xiàn)，奧巴馬總統(tǒng)授予貝里醫(yī)生“美國總統(tǒng)公民勛章”
他的代表作《 Touch points》不僅是兒童發(fā)展領(lǐng)域的經(jīng)典讀本，也是美國暢銷的育兒圖書之一，單本銷量均已超過100萬冊，并被翻譯成30種語言。
第一章 情緒不分好壞，都是孩子成長的動(dòng)力
他第一次憤怒，就是在以一種全新的方式宣告：我要獨(dú)立！
第一次發(fā)怒他剛滿3個(gè)月 / 004
攻擊意味著他有“自我主張”了 / 007
識(shí)別憤怒是情緒培養(yǎng)第一步 / 007
氣質(zhì)類型不同，情緒表達(dá)方式不同 / 010
跳出自身童年陰影才能更好地幫助孩子 / 011
文化不同，憤怒表達(dá)也不同 / 012
退步正是進(jìn)步的契機(jī) / 013
不要排斥憤怒與攻擊，而要成為它們的主人 / 014
第二章 掌握發(fā)展關(guān)鍵點(diǎn)，變攻擊為成長契機(jī)
你常因孩子的種種挑戰(zhàn)怒火中燒，但孩子處理憤怒情緒的方式不正是跟你學(xué)習(xí)的嗎！
新生兒——哭是最主要的溝通語言 / 020
“會(huì)哭的孩子有奶吃” / 020
清醒與睡眠、互動(dòng)與休息，她切換自如 / 022
3周——黃昏時(shí)刻最難熬 / 024
腸絞痛將新手父母推向崩潰邊緣 / 025
8～12周——會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)咿呀 / 027
學(xué)會(huì)表達(dá)多種情緒 / 028
4～5個(gè)月——開始體驗(yàn)互動(dòng)的樂趣 / 029
開始學(xué)習(xí)“自娛自樂” / 029
學(xué)會(huì)明確表達(dá)抗議 / 030
很少表達(dá)抗議時(shí)父母需警惕 / 030
全家都圍著她轉(zhuǎn)，會(huì)寵壞她嗎 / 033
父母感覺被“控制”，而孩子感到滿足 / 034
8個(gè)月——在試探中學(xué)習(xí)界限 / 035
試圖探索“禁地”時(shí)，父母的“叫�！弊屗陌病�/ 035
她指來指去表達(dá)自己的主張 / 036
通過扔?xùn)|西試探“界限” / 037
12個(gè)月——行走的焦慮與滿足 / 038
“牽著父母鼻子走” / 038
咬人、抓頭發(fā)是新的“溝通方式” / 039
學(xué)走路時(shí)而讓她樂此不疲，時(shí)而崩潰尖叫 / 040
“玩消失”就為看看父母會(huì)不會(huì)來找她 / 044
開始理解分離 / 044
是時(shí)候讓孩子知道“不能事事如愿”了 / 046
16～18個(gè)月——沖動(dòng)無處不在 / 047
“脫韁的野馬”學(xué)習(xí)控制沖動(dòng) / 047
為何會(huì)大發(fā)雷霆 / 049
如何避免咬人或打人成為習(xí)慣 / 052
2～3歲——自我主張沒商量 / 054
堅(jiān)持主張的“過程”比“結(jié)果”更重要 / 054
想要孩子獨(dú)立，如廁訓(xùn)練很關(guān)鍵 / 055
她用大發(fā)雷霆控制父母 / 057
頻繁憤怒、打人怎么辦 / 059
4歲——初嘗“內(nèi)疚感” / 061
開始模仿父母中的一方 / 062
開始懂得“內(nèi)疚” / 063
能識(shí)別和處理自己的情緒了 / 064
如何幫她心甘情愿地分享 / 064
做噩夢如何安撫 / 065
給孩子示范如何處理情緒吧 / 069
與同伴“大打出手”，馬上制止后還需怎么做 / 070
出現(xiàn)攻擊行為時(shí) / 071
5～6歲——“花招兒”不斷 / 075
更隱蔽的攻擊——撒謊、拖延 / 075
拖延癥怎么破 / 076
孩子不斷乞求怎么辦 / 077
生悶氣 / 079
在父母之間“拉幫結(jié)派” / 080
直接發(fā)泄情緒也是不錯(cuò)的選擇 / 082
試圖離家出走時(shí) / 084
取笑別的孩子時(shí) / 085
開始“打小報(bào)告”了 / 087
她有了初步的“道德”意識(shí) / 088
出現(xiàn)這些狀況時(shí)家長需警惕 / 088
第三章 在生活中幫助孩子掌控憤怒與攻擊
憤怒與攻擊出現(xiàn)的地方正是孩子成長開始的地方。
憤怒 / 093
孩子憤怒的原因 / 093
憤怒如果沒有得到恰當(dāng)處理 / 099
幫助孩子平息憤怒 / 100
引導(dǎo)孩子把憤怒“說出來” / 108
憤怒無需預(yù)防，只需避免“破壞性”的表達(dá) / 110
孩子在場時(shí)父母的憤怒如何處理 / 111
咬人 / 112
“咬人者”“被咬者”父母都不大好過 / 112
咬人有時(shí)只是一種“溝通方式” / 114
咬人這種“溝通方式”應(yīng)該被容忍嗎 / 115
咬人事件處理六步法 / 115
霸凌與嘲弄 / 120
當(dāng)孩子嘲弄?jiǎng)e人時(shí) / 122
需要父母介入的情況 / 124
如何幫助被霸凌或被嘲弄的孩子 / 125
如何幫助霸凌者和嘲弄者 / 128
打人、踢人和抓人 / 129
孩子剛會(huì)爬就“突襲”了媽媽的臉 / 129
入園伊始是攻擊行為高發(fā)期 / 131
處理打人、踢人和抓人的“七步法” / 132
跳出自身童年陰影才能更好地幫助孩子 / 135
自我防衛(wèi) / 137
平和而自信地傳遞出“我不好惹”的信息 / 137
體育運(yùn)動(dòng)與攻擊性 / 139
體育能力對男孩尤其重要 / 140
理解比賽規(guī)則與輸贏的意義 / 142
當(dāng)孩子輸?shù)舯荣悤r(shí) / 143
團(tuán)隊(duì)精神如何養(yǎng)成 / 146
比賽中的“小動(dòng)作”如何應(yīng)對 / 148
大發(fā)雷霆與自我控制 / 151
“爆發(fā)”為何總在最尷尬的場合和時(shí)間 / 151
識(shí)別憤怒導(dǎo)火索或許能避免下一次“風(fēng)暴來臨” / 152
給予孩子理解與安撫比控制更有效 / 153
大發(fā)雷霆的防與治 / 156
哪些是更嚴(yán)重的情況 / 163
電視與攻擊性 / 165
如何限制看電視的時(shí)間 / 167
如何選擇電視節(jié)目 / 169
嘗試跟孩子一起看電視 / 169
電子游戲中的暴力 / 172
人人皆知暴力電游之害，可“禁果更甜” / 173
音樂中的暴力 / 175
發(fā)現(xiàn)孩子哼唱有暴力內(nèi)容的音樂 / 175
玩具槍及其他 / 177
孩子喜歡玩具槍意味著攻擊性強(qiáng)嗎 / 177
目睹攻擊 / 179
當(dāng)父母之間的沖突無法避免時(shí) / 180
戰(zhàn)爭或恐怖襲擊的新聞被孩子知道后 / 183
致謝 / 190
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