縱觀歷史，世界上無論各行各業(yè)，幾乎每位成功者都有著各自的藝術(shù)偏愛，這種現(xiàn)象并非偶然，而是藝術(shù)思維能力對人類自身修養(yǎng)與創(chuàng)造能力所產(chǎn)生的重要影響。因此，美育對提高學生的素質(zhì)顯得很重要。
    美育又稱審美教育或美感教育，它是人類文明發(fā)展的必然結(jié)果，也是人類文明建設(shè)的一個重要方面。蔡元培先生說過：“人人都有感情，但并非都有偉大而高尚的行為……有待于陶養(yǎng)。陶養(yǎng)的工具，為美的對象；陶？的作用叫做美育�！泵烙�是藝術(shù)積累和傳播的特殊方式。美育主要是解決人的審美觀念問題，旨在以美術(shù)創(chuàng)造的結(jié)晶為素材，來培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶學生的藝術(shù)情操。藝術(shù)鑒賞是為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才而設(shè)立的課程，對于提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。
    《藝術(shù)鑒賞》有以下四個特點：
    第一，美學理論與藝術(shù)鑒賞結(jié)合，既注重理論的深度又充分考慮到學生接受上的需要。生動直觀地將美學理論的闡釋融入到經(jīng)典作品的欣賞和分析中。
    第二，尊重中西藝術(shù)的差異，細致地揭示作品的文化內(nèi)涵和歷史意蘊，在對比分析中讓學生體會到了中西藝術(shù)各自的魅力和特色。
    第三，注重對學生的課堂啟發(fā)，培養(yǎng)勤于思考、勇于探索的習慣和精神。
    第四，陶冶學生的情操、熔煉高尚的精神追求與藝術(shù)趣味，具備熱愛生活、熱愛自然的人文情懷。
    《藝術(shù)鑒賞》涵蓋了青銅器、書法、國畫、油畫、壁畫、水粉、水彩畫、建筑、園林、雕塑、傳統(tǒng)與民間藝術(shù)等方面的內(nèi)容，融匯了古今中外藝術(shù)之精華及當前藝術(shù)？作的最新成果，深入淺出地詮釋了藝術(shù)的真諦。希望以此營造出一個平臺，使學生在這個廣袤天地問自由地翱翔、純凈心靈、提升審美情趣，從而達到造福社會的目的。
    《藝術(shù)鑒賞》切合學生興趣，緊貼現(xiàn)代生活，理論提綱挈領(lǐng)，闡述簡明精練，全書配有大量古今中外具有代表性的圖片，內(nèi)容豐富多彩，圖文并茂，具有較強的可視性、可欣賞性和參考價值。