進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國五年制高等職業(yè)教育得到了迅猛發(fā)展，而編寫與五年制高等職業(yè)教育發(fā)展水平相適應(yīng)、定位科學(xué)準(zhǔn)確、特色鮮明的五年制高職教材，是體現(xiàn)五年制高職教育特色的關(guān)鍵，這對深化高等職業(yè)教育改革，保證五年制高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要意義。
為此，本教材編寫是以五年制高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力為中心，以實踐應(yīng)用為主體，將與物理有關(guān)的新知識、新技術(shù)、新工藝及時反映到教材中來，突出教材的實用性、先進(jìn)性和職教特色。教材重視對學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識及科學(xué)精神的培養(yǎng)�！都夹g(shù)物理基礎(chǔ)（下冊）（工科類）》具有以下特點：
一、體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體
教材是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律來編寫的。每章都有章首，在章首介紹了本章的主要內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前，對本章內(nèi)容有個大概了解。在每節(jié)內(nèi)容前面，提出了本節(jié)內(nèi)容的“知識目標(biāo)”和“能力目標(biāo)”，使學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)來學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容。每節(jié)開頭都創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生想一想，然后通過觀察或?qū)嶒�，分析歸納得出物理概念和規(guī)律。有的章節(jié)還有“觀察與思考”、“自己動手做”，這些內(nèi)容著重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰�、分析問題和解決問題的能力。帶“*”號的為選修內(nèi)容，供不同學(xué)校、不同專業(yè)根據(jù)需要選用。
二、突出教材的實用性．先進(jìn)性和職教特色
由于物理課是五年制高職工科各專業(yè)通用的一門重要的必修課，教材內(nèi)容既要充分體現(xiàn)五年制高職培養(yǎng)的目標(biāo)，兼顧到學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，同時又要考慮到五年制高職物理課安排在一年級開設(shè)，仍屬于初中后教育，不能隨意拔高。因此，本教材在內(nèi)容上精選了學(xué)生終身學(xué)習(xí)和后續(xù)課程學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能，將與物理有關(guān)的新知識、新技術(shù)、新工藝及時反映到教材中來。在【知識窗】中介紹了與物理知識有關(guān)的高新技術(shù)，如神奇的γ刀等；用一章介紹物理學(xué)與高新技術(shù)的關(guān)系，如航天技術(shù)、通信技術(shù)、激光技術(shù)和納米技術(shù)等，使物理的基礎(chǔ)性與技術(shù)性、物理原理與工程技術(shù)有機(jī)地結(jié)合。這些內(nèi)容既拓寬了學(xué)生知識面，又體現(xiàn)了教材的實用性、先進(jìn)性和職教特色。
三．教材貼近學(xué)生生活，滲透“科學(xué)·技術(shù)·社會。教育
科學(xué)技術(shù)問題都是直接或間接與社會相聯(lián)系的，讓學(xué)生了解科學(xué)、技術(shù)對社會的積極作用和不利影響，了解科學(xué)、技術(shù)和社會問題是如何相互促進(jìn)和發(fā)展的，有利于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點看待問題，使學(xué)生覺得物理是有用的，是活生生的。因此，教材選擇一些與生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，如電冰箱的制冷原理、微波爐的原理、聲音的傳播與多普勒效應(yīng)、物理學(xué)與環(huán)境保護(hù)等。這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活，聯(lián)系社會實際．增加了學(xué)生對物理的興趣，滲透了“科學(xué)·技術(shù)·社會”教育。