《實(shí)用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程1》特點(diǎn)：
一，全書(shū)自始至終以培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能為主線。通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的聽(tīng)說(shuō)能力專門技能的單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在這兩項(xiàng)技能方面具備以下能力：快速反應(yīng)、準(zhǔn)確辨識(shí)、分析推理、歸納總結(jié)、信息分類、頭腦記憶和筆頭記錄等。
第二，力爭(zhēng)各單元的聽(tīng)說(shuō)材料內(nèi)容廣泛多樣。包括社會(huì)政治、人文地理、現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、人際交往、餐飲旅游、文藝體育等諸多領(lǐng)域，避免使用非口語(yǔ)化或者地域性狹小的生僻用詞和句子，力求所選取的聽(tīng)說(shuō)材料的語(yǔ)言真實(shí)性、典型性、趣味性、大眾性和實(shí)際應(yīng)用性。由于聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力與教學(xué)對(duì)象的知識(shí)水平，特別是與他們的語(yǔ)言和社會(huì)文化知識(shí)的水平密切相關(guān)，所以教材編寫(xiě)過(guò)程中，我們特別注意選擇既與聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練相適宜，又能使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，與他們的求知興趣相得益彰的語(yǔ)言素材。
第三，本教材力爭(zhēng)把語(yǔ)言輸入與輸出能力（聽(tīng)與說(shuō)的能力）的訓(xùn)練和培養(yǎng)放在教學(xué)的全過(guò)程。聽(tīng)力方面，選取人們?nèi)粘Ｉ�活及言語(yǔ)交際中常用的話題。為學(xué)生準(zhǔn)備適量生詞，幫助學(xué)生進(jìn)入積極主動(dòng)思維和聽(tīng)的狀態(tài)；對(duì)同一聽(tīng)力內(nèi)容用不同方式訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力能力，在接近真實(shí)與較真實(shí)的語(yǔ)言材料之間架設(shè)起學(xué)習(xí)和過(guò)渡的橋梁。由于聽(tīng)說(shuō)材料多為相關(guān)領(lǐng)域的熱門話題、時(shí)政、科技及人們社會(huì)生活的新發(fā)展新出現(xiàn)的內(nèi)容，生詞及新生詞語(yǔ)量較大，要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生將聽(tīng)說(shuō)結(jié)合起來(lái)，以加大語(yǔ)言輸入量，擴(kuò)大知識(shí)面。所選取的聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容多為真實(shí)性較高的材料，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行切實(shí)可行的練習(xí)形式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性，提高訓(xùn)練度，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的記憶能力。教師在教學(xué)中，可圍繞各單元的部分教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行一些讀、講、聽(tīng)、說(shuō)的綜合訓(xùn)練，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，克服聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中由于強(qiáng)調(diào)瞬間記憶而忽視詞匯積累和語(yǔ)言應(yīng)用的傾向。