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　　概念設(shè)計(jì)概述（第一章～第二章）、概念設(shè)計(jì)構(gòu)思方向探討（第三章～第四章）和概念設(shè)計(jì)實(shí)例訓(xùn)練分析（第五章）。書(shū)中首先對(duì)設(shè)計(jì)與夢(mèng)想的關(guān)系、概念設(shè)計(jì)的含義、特性和意義作了詳細(xì)的介紹，并展望了未來(lái)可能的生活方式；然后以人的需求為出發(fā)點(diǎn)，分別從物質(zhì)需求與精神需求的滿足入手，對(duì)概念設(shè)計(jì)的構(gòu)思方向進(jìn)行了重點(diǎn)而詳細(xì)的闡述，并引入了科技創(chuàng)新與可持續(xù)設(shè)計(jì)兩大概念設(shè)計(jì)的關(guān)注熱點(diǎn)，進(jìn)一步探討了概念設(shè)計(jì)的創(chuàng)作；最后結(jié)合設(shè)計(jì)思維方法對(duì)一些概念設(shè)計(jì)綜合性案例做了分析，將書(shū)中的一些重要內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，使讀者對(duì)整書(shū)的內(nèi)容有更加系統(tǒng)和深入的認(rèn)識(shí)，書(shū)后附贈(zèng)的教學(xué)光盤(pán)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展。
　　《產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)》可供高等院校本、專科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)師生使用，也可供同等學(xué)力教育及廣大美術(shù)愛(ài)好者使用。

　　我一直認(rèn)為，工業(yè)設(shè)計(jì)不僅是一門(mén)富于“行”的學(xué)科，更是富于“思”的學(xué)科。
　　所謂“行”，就是行動(dòng)、實(shí)踐、操作活動(dòng)等。
　　所謂“思”，就是思想、思維、思考。工業(yè)設(shè)計(jì)不僅要談設(shè)計(jì)程序與設(shè)計(jì)方法等涉及“怎么做”這一“行”的方法論問(wèn)題，更要論及“為什么要這么做”這一涉及設(shè)計(jì)本體論的“思”的問(wèn)題。“工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)通過(guò)將‘為什么’的重要性置于對(duì)‘怎么樣’這一早熟問(wèn)題的結(jié)論性回答之前，在人們和他們的人工環(huán)境之間尋求一種前攝的關(guān)系”（《2001漢城工業(yè)設(shè)計(jì)家宣言》）。因此，“思”的問(wèn)題，即“為什么”的問(wèn)題，應(yīng)該成為工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與研究中的首要內(nèi)容之一。因?yàn)楸畴x目的的設(shè)計(jì)活動(dòng)無(wú)論在其后的設(shè)計(jì)實(shí)踐中如何精彩與動(dòng)人，都是失敗的。因此，設(shè)計(jì)活動(dòng)的首要問(wèn)題應(yīng)是思想而不是實(shí)踐，這與工程活動(dòng)恰恰相反�！肮こ袒顒�(dòng)的本質(zhì)是行動(dòng)而不是思想，是實(shí)踐而不是設(shè)計(jì)�！�
　　工業(yè)設(shè)計(jì)的“思”，首先是指對(duì)設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)觀念、設(shè)計(jì)價(jià)值、設(shè)計(jì)意義、設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)原則等的研究及探求：然后是對(duì)設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)方法等的研究。也就是說(shuō)，“思”既涉及本體論層面，也涉及方法論層面。
　　“思”的重要性是不言而喻的。

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