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《大學(xué)英語自主閱讀2（第2版）》由一批深諳大學(xué)英語教學(xué)理念且富有經(jīng)驗(yàn)的專家和一線老師牽頭設(shè)計(jì)了全書框架，精心編寫出了兩個(gè)樣課單元并在學(xué)生中試用，然后以問卷調(diào)查及座談的形式就教材體例、板塊結(jié)構(gòu)、文章題材等方面廣泛征集了反饋信息，并以此為依據(jù)對教材進(jìn)行反復(fù)修改，力求達(dá)到材料的最優(yōu)組合和體系的最佳平衡，同時(shí)力求保持教材的科學(xué)性、趣味性和可操作性，突出了“在讀中練，在練中學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)”的特色，貼近學(xué)習(xí)者、貼近現(xiàn)實(shí)生活，從而更易于操作和自主學(xué)習(xí)。

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的縱深發(fā)展，對既懂專業(yè)又熟練掌握外語的優(yōu)秀人才的需求日益迫切，這無疑給大學(xué)英語教學(xué)提出了更新、更高的要求。因此，轉(zhuǎn)變和更新大學(xué)英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)理念、提高其綜合素質(zhì)、滿足社會對人才的需求，成為本教材的探索目標(biāo)。
教材特色：根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的精神和要求，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，編者力圖以建構(gòu)主義為理論基石、以動機(jī)為先導(dǎo)、以興趣為動力、以學(xué)生為中心、以任務(wù)為基礎(chǔ)、以自學(xué)為途徑，編寫了本套自主閱讀教材。本套教材為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。
針對學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)編寫原則，我們組織富有經(jīng)驗(yàn)的專家和一線骨干教師設(shè)計(jì)全書框架，編寫樣課單元在學(xué)生中廣泛試用，并以問卷調(diào)查及座談會形式就教材體例、板塊結(jié)構(gòu)、文章題材等方面廣泛收集意見和建議，然后以此為依據(jù)對教材進(jìn)行反復(fù)修改，力求達(dá)到材料的最優(yōu)組合和體系的最佳平衡，以保持教材的科學(xué)性、趣味性和可操作性。
本教材注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平，倡導(dǎo)自主、體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)調(diào)“在讀中練，在練中學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念；突出 C-R-E-A-T-I-O-N的八大特色：
綜合性（Comprehensive）。本教材內(nèi)容涵蓋人文、地理、文學(xué)、語言、文化、法律、經(jīng)貿(mào)、名人演講、高科技、社會焦點(diǎn)等領(lǐng)域。充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理論中的“多元知識觀”，有利于學(xué)習(xí)者知識、能力、科學(xué)與人文素養(yǎng)的整體提高。
合理性（Reasonable）。本教材利用Range軟件，對詞匯出現(xiàn)的頻率（Tokens）、文本的類符（Types）以及詞簇（Families）三個(gè)緯度進(jìn)行了測量，其指標(biāo)均呈正態(tài)上升趨勢，且梯度分明，適合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律。
體驗(yàn)性（Experiencing）。本教材所選素材大多是學(xué)習(xí)者日常生活中熟悉并感興趣的話題，學(xué)習(xí)者能在學(xué)習(xí)的過程中感覺親切、自然；有助于激活學(xué)習(xí)者相關(guān)圖式（Schemata），增加學(xué)習(xí)’過程中的體驗(yàn)性，其實(shí)際運(yùn)用語言的能力會得到很大提高。

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