隨著我國(guó)大學(xué)本科教育的日益普及，社會(huì)對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量有了更高的期待；隨著國(guó)際交流的增多，一些領(lǐng)域，例如地質(zhì)礦產(chǎn)領(lǐng)域，對(duì)地質(zhì)學(xué)專業(yè)本科生英語(yǔ)水平的要求也不斷提高，因此，當(dāng)前地質(zhì)學(xué)教育的大事之一就是大力加強(qiáng)地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)教育，提高他們的英語(yǔ)水平。大量具有良好專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)的畢業(yè)生可以為培養(yǎng)地學(xué)領(lǐng)域高端^、才提供更為廣闊的空間。具備較好的地質(zhì)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生更加有興趣參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議并直接與國(guó)外同行進(jìn)行面對(duì)面的交流，通常會(huì)更加主動(dòng)地追蹤地質(zhì)學(xué)研究領(lǐng)域的新信息。
多年的實(shí)踐表明，僅僅憑借大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難以使學(xué)生達(dá)到上述要求。有鑒于此，國(guó)內(nèi)的—些院校先后開(kāi)設(shè)了地質(zhì)學(xué)類的專業(yè)英語(yǔ)課程，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教材方面存在一定的不足：比如形式不夠規(guī)范，內(nèi)容不夠系統(tǒng)等。這種情況在很大程度上影響了地質(zhì)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的效果，也不利于學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平的提高。
《地質(zhì)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)》是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）自1989年在國(guó)內(nèi)開(kāi)展地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，地質(zhì)專業(yè)和大學(xué)英語(yǔ)教師通力合作的成果。這本教材改變了傳統(tǒng)的專業(yè)英語(yǔ)教材的做法，具有新穎的形式和內(nèi)容。它以基礎(chǔ)地質(zhì)為內(nèi)容重點(diǎn)，涉及古氣候?qū)W、古海洋學(xué)、古地理學(xué)、大地構(gòu)造演化、地質(zhì)災(zāi)害、地球環(huán)境和地質(zhì)思維方法等方面。教材具有較強(qiáng)的實(shí)用性和前瞻性，能夠基本滿足教與學(xué)雙方的最新期望，符合英語(yǔ)語(yǔ)言和地質(zhì)學(xué)專業(yè)的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，適合高等院校地質(zhì)學(xué)及相關(guān)專業(yè)高年級(jí)本科生使用。
我謹(jǐn)在此為這本教材作為“北京市高等教育精品教材立項(xiàng)項(xiàng)目”的公開(kāi)出版，向編者們致以衷心的祝賀，并希望更多學(xué)科之間進(jìn)行交叉協(xié)作，有更好的教材繼續(xù)面世。