第一章 導(dǎo)言
一、課題研究的背景
二、課題研究的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和意義
三、課題研究的內(nèi)容、范圍
四、課題研究的方法與特點(diǎn)
五、課題研究的主要工作和成果

第二章 中等職業(yè)教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀調(diào)查研究
一、世紀(jì)之交我國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)改革的回顧與評(píng)價(jià)
二、教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

第三章 職業(yè)教育教學(xué)改革要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向
一、職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向
二、以就業(yè)為導(dǎo)向在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)的偏差
三、職業(yè)教育教學(xué)改革如何貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向

第四章 職業(yè)學(xué)校教學(xué)要以學(xué)生為主體
一、相關(guān)理論與學(xué)生現(xiàn)狀
二、以學(xué)生為主體的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和思考
三、以學(xué)生為主體深化教學(xué)改革

第五章 以就業(yè)為導(dǎo)向職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)與課程模式研究
一、普適課程觀概述
二、職業(yè)教育課程現(xiàn)狀
三、中職課程結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建
四、中等職業(yè)教育課程模式與課程結(jié)構(gòu)體系的研究

第六章 中等職業(yè)教育德育課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的研究
一、新一輪課改的背景
二、課程改革支撐理論簡(jiǎn)析
三、對(duì)新一輪德育課課程改革的建議
附：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德及德育課教學(xué)現(xiàn)狀

第七章 中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課改革的研究
一、中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
二、中等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課課時(shí)比重的研究
三、中等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課課程改革的建議

第八章 以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育專業(yè)課教學(xué)改革的研究與實(shí)踐
一、關(guān)于制定專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的幾個(gè)有關(guān)問(wèn)題的研究
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開(kāi)發(fā)方法的探討
三、從職業(yè)技能結(jié)構(gòu)的形成探索中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)模式

第九章 職業(yè)教育“雙證課程”的研究
一、職業(yè)教育“雙證書(shū)”人才培養(yǎng)模式
二、“雙證課程”的功能與結(jié)構(gòu)
三、“雙證課程”評(píng)價(jià)與質(zhì)量保障

第十章 構(gòu)建有職教特色的教材體系的研究
一、構(gòu)建有職教特色的教材體系
二、創(chuàng)新職教教材體系與結(jié)構(gòu)的研究與實(shí)踐

第十一章 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源的研究與實(shí)踐
一、課題研究背景
二、數(shù)字化教學(xué)資源在中等職業(yè)教育教學(xué)改革中的應(yīng)用與實(shí)踐
三、數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)
四、數(shù)字化教學(xué)資源相關(guān)技術(shù)的新發(fā)展

第十二章 對(duì)深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議
一、職業(yè)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
二、深化職業(yè)教育教學(xué)改革的思路與建議
附錄一 中等職業(yè)教育教學(xué)改革現(xiàn)狀的調(diào)查研究報(bào)告
附錄二 關(guān)于中等職業(yè)教育教學(xué)改革的有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)重要講話摘編
附錄三 課題研究有關(guān)名詞術(shù)語(yǔ)的解讀