定 價:13.8 元
叢書名:中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材
- 作者:沈越,張可君 編
- 出版時間:2014/7/1
- ISBN:9787303175949
- 出 版 社:北京師范大學出版社
- 中圖法分類:G634.2
- 頁碼:139
- 紙張:膠版紙
- 版次:3
- 開本:16開
《經(jīng)濟政治與社會》(第1版)自2009年6月出版以來,因其體例新穎、內(nèi)容簡明、圖文并茂,并具有鮮明的時代特征,贏得了廣大中等職業(yè)學校師生的好評。目前,《經(jīng)濟政治與社會(第3版)》在全國近三十個省、市、自治區(qū)的中等職業(yè)學校使用。
作為中等職業(yè)學校德育課教材,《經(jīng)濟政治與社會(第3版)》內(nèi)容與國家的經(jīng)濟、政治與社會發(fā)展,人民群眾生活聯(lián)系緊密。為了及時、準確地反映當前國家重大的方針政策與有重要影響的事件,我們對使用了兩年的教材進行了認真修訂,出版發(fā)行第二版。
恰逢其時,2011年國家公布了“十二五”經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃綱要,“十一五”期間的一系列經(jīng)濟社會發(fā)展的數(shù)據(jù)也陸續(xù)公布,這為我們修訂教材提供了客觀條件。一方面,我們可以用新的數(shù)據(jù)資料更新教材的相關(guān)內(nèi)容;另一方面,教材能夠盡力反映我國未來五年經(jīng)濟社會發(fā)展的藍圖。
《經(jīng)濟政治與社會》(第一版)自2009年6月出版以來,因其體例新穎、內(nèi)容簡明、圖文并茂,并具有鮮明的時代特征,贏得了廣大中等職業(yè)學校師生的好評。目前,本書在全國近三十個省、市、自治區(qū)的中等職業(yè)學校使用。
作為中等職業(yè)學校德育課教材,本書內(nèi)容與國家的經(jīng)濟、政治與社會發(fā)展,人民群眾生活聯(lián)系緊密。為了及時、準確地反映當前國家重大的方針政策與有重要影響的事件,我們對使用了兩年的教材進行了認真修訂,出版發(fā)行第二版。
恰逢其時,2011年國家公布了“十二五”經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃綱要,“十一五”期間的一系列經(jīng)濟社會發(fā)展的數(shù)據(jù)也陸續(xù)公布,這為我們修訂教材提供了客觀條件。一方面,我們可以用最新的數(shù)據(jù)資料更新教材的相關(guān)內(nèi)容;另一方面,教材能夠盡力反映我國未來五年經(jīng)濟社會發(fā)展的藍圖。
另外,經(jīng)過兩年的使用,一些教師對本書提出了諸多建設(shè)性意見,我們在修訂教材時予以了充分考慮,力爭做到盡善盡美。
本書在修訂過程中,曾廣泛征求過一線任課教師的意見,在此向他們致以衷心的感謝。
致同學們
第一單元 透視經(jīng)濟現(xiàn)象
第1課 商品的交換和消費
商品和貨幣
價格和價值規(guī)律
消費和消費觀
第2課 企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營
提高企業(yè)的經(jīng)濟效益
企業(yè)中的勞動者
第3課 個人的收入與理財
個人收入與分配
依法納稅
投資理財
活動與探究科學消費理財有道
第二單元 投身經(jīng)濟建設(shè)
第4課 社會主義基本經(jīng)濟制度與社會主義市場經(jīng)濟
維護社會主義基本經(jīng)濟制度
把握社會主義市場經(jīng)濟的特征
第5課 全面建成小康社會
小康社會的提出
促進經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展
第6課 對外開放的基本國策
對外開放是強國之路
適應(yīng)全球化增強開放意識
活動與探究自主創(chuàng)業(yè)選擇成功
第三單元 擁護社會主義政治制度
第7課 我國社會主義政治制度
人民代表大會制度
我國的政黨制度
民族區(qū)域自治制度
基層群眾自治制度
第8課 我國民主政治的發(fā)展道路
人民民主是社會主義的生命
發(fā)展社會主義民主政治
活動與探究假如我是人大代表
第四單元 參與政治生活
第9課 依法行使民主權(quán)利
公民享有民主權(quán)利
人民政府服務(wù)人民
第10課 履行義務(wù)承擔責任
公民的政治性義務(wù)
自覺參與政治生活
第11課 關(guān)注國際社會維護國家利益
中國在國際社會中的作用
我國奉行的外交政策
活動與探究職教發(fā)展我參與
第五單元 共建社會主義和諧社會
第12課 關(guān)注改善民生
優(yōu)先發(fā)展教育:學有所教
醫(yī)療和社會保障:普惠百姓
第13課 建設(shè)和諧文化
推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮
社會主義核心價值體系
第14課 構(gòu)建和諧社會
高舉旗幟科學發(fā)展
和諧社會共建共享
活動與探究共筑美麗校園夢
后記