教育技術(shù)能力作為現(xiàn)代教師必須具備的能力之一，一直是師范生學(xué)習(xí)和在職教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育技術(shù)的內(nèi)容也在不斷地豐富，本書(shū)以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù)，以教師教育專(zhuān)業(yè)化和新課程改革為背景，以滿(mǎn)足職前和職后教師在實(shí)際教學(xué)工作中對(duì)教育技術(shù)能力的需求為目標(biāo)進(jìn)行編寫(xiě)。　　全書(shū)分為四部分：基本理論篇、方法技術(shù)篇、綜合創(chuàng)新篇和技能訓(xùn)練篇。內(nèi)容涵蓋教育技術(shù)的概述、教學(xué)設(shè)計(jì)、資源、素材的采集和利用、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、常規(guī)媒體的應(yīng)用等，還包括13個(gè)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的教育技術(shù)技能。本教材以知識(shí)的先進(jìn)性、實(shí)用性為宗旨，對(duì)教育技術(shù)的知識(shí)體系重新做了梳理，在編寫(xiě)上采取“模塊+活動(dòng)”的方式，形式新穎；內(nèi)容闡述采用情景導(dǎo)入或案例分析，具有較強(qiáng)的可操作性�！　”緯�(shū)主要作為師范生教育技術(shù)公共課教材使用，也可用于在職教師繼續(xù)教育，還可以作為在職中小學(xué)教師教育技術(shù)技能培訓(xùn)以及教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的參考用書(shū)。 　　教育技術(shù)能力作為現(xiàn)代教師必須具備的能力之一，一直是師范生學(xué)習(xí)和在職教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育技術(shù)的內(nèi)容也在不斷地豐富，本書(shū)以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù)，以教師教育專(zhuān)業(yè)化和新課程改革為背景，以滿(mǎn)足職前和職后教師在實(shí)際教學(xué)工作中對(duì)教育技術(shù)能力的需求為目標(biāo)進(jìn)行編寫(xiě)。　　全書(shū)分為四部分：基本理論篇、方法技術(shù)篇、綜合創(chuàng)新篇和技能訓(xùn)練篇。內(nèi)容涵蓋教育技術(shù)的概述、教學(xué)設(shè)計(jì)、資源、素材的采集和利用、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、常規(guī)媒體的應(yīng)用等，還包括13個(gè)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的教育技術(shù)技能。本教材以知識(shí)的先進(jìn)性、實(shí)用性為宗旨，對(duì)教育技術(shù)的知識(shí)體系重新做了梳理，在編寫(xiě)上采取“模塊+活動(dòng)”的方式，形式新穎；內(nèi)容闡述采用情景導(dǎo)入或案例分析，具有較強(qiáng)的可操作性�！　”緯�(shū)主要作為師范生教育技術(shù)公共課教材使用，也可用于在職教師繼續(xù)教育，還可以作為在職中小學(xué)教師教育技術(shù)技能培訓(xùn)以及教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的參考用書(shū)。