文言文是中國的一種書面語言，它起源于先秦，興盛于漢、唐、宋，一直延續(xù)至20世紀(jì)初的“新文化運(yùn)動(dòng)”，可謂源遠(yuǎn)流長，其特點(diǎn)是典雅而簡約，它是我國幾千年來浩繁文獻(xiàn)的主要載體，也是我們語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。就為同學(xué)誦讀、積累、歸納、學(xué)好文言文提供最實(shí)在的幫助。
    《新課標(biāo)高中文言文全解與檢測（5）（蘇教版）》目錄完全按照當(dāng)前課本中古詩古文順序編排。每篇課文分設(shè)“題解”“原文及譯文”“注釋”“總結(jié)及賞析”和“閱讀與訓(xùn)練”五部分。其中“題解”主要介紹作者生平及寫作背景，是對(duì)教材的補(bǔ)充�！霸�文及譯文”，其中“原文”一定要熟讀成誦，“譯文”則是以直譯為主、意譯為輔，用以對(duì)照“原文”，幫助理解“原文”，以便“原文”在理解的基礎(chǔ)上更好地背誦，因此對(duì)“譯文”不必過于拘泥�！白⑨尅笔菍�(duì)“原文”中的重點(diǎn)、難點(diǎn)詞語的解釋，這也是我們學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)與難點(diǎn)，一定要結(jié)合“原文”、放在句子中理解。“總結(jié)及賞析”則是對(duì)課文內(nèi)容寫作特點(diǎn)的分析與總結(jié)，可能與老師在課上講讀分析略有出入，但沒有，原則分歧，可以幫助同學(xué)們開拓思路、啟迪靈感。“閱讀與訓(xùn)練”又分為兩部分：其一“課內(nèi)訓(xùn)練”是屬課內(nèi)練習(xí)，主要是引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文的文意及寫作技巧進(jìn)行深層的思考；其二“課外訓(xùn)練”是屬課外閱讀，詩文難易程度與我們的教材相宜，同學(xué)們?cè)谕瓿烧n內(nèi)學(xué)習(xí)之后，尚有余力，可隨意翻閱，以提高文言文學(xué)習(xí)的興趣。