本教材針對學前教育專業(yè)本科生編寫，是學前教育專業(yè)的一門重要的基礎課程。兒童社會性的發(fā)展是兒童作為一個完整的人所必需的部分，對兒童發(fā)展具有重要的意義。本書對學前兒童社會性發(fā)展的一般理論問題、學前兒童社會性的發(fā)生發(fā)展特點進行了細致的論述，并對如何培養(yǎng)學前兒童的社會性提出了建議，以期望能充實兒童心理學的研究內(nèi)容，對學前教育專業(yè)的學生和專業(yè)工作者有所幫助。本書共八章。第一章概述和第二章社會性發(fā)展的理論可以說是本書的“緒論篇”。對學前兒童社會性的相關(guān)概念、價值、內(nèi)容及理論等進行了論述。第三章到第八章則分別論述了學前兒童社會性發(fā)展的六個主要方面：自我、同伴關(guān)系、道德品質(zhì)、親社會行為、攻擊行為和性別角色行為。按照概述、發(fā)生和發(fā)展特點、影響因素及培養(yǎng)措施的邏輯順序，結(jié)合國內(nèi)外心理學最新的研究成果對學前兒童社會性發(fā)展這六個具體內(nèi)容做了詳細闡述。本書的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)為三點。一是本書的結(jié)構(gòu)是在參考了大量國內(nèi)外心理學研究的基礎上，結(jié)合作者自身十余年的本科生教學經(jīng)驗而確立的，結(jié)構(gòu)科學、合理，也便于學生理解和掌握。二是探討了一些目前學界較為模糊的知識。如兒童社會性的結(jié)構(gòu)、學前兒童社會性發(fā)展的內(nèi)容、道德行為和親社會行為的關(guān)系等，對這些問題做了較為深入的探討，并給出了明確的回答。三是在本書的編寫體例上，為了方便讀者的學習和理解，在每章中都設置了學習目標、案例、小結(jié)、關(guān)鍵詞、建議的活動及擴展閱讀。這些都易于讀者更為深入地理解學前兒童社會性發(fā)展與教育的知識。