本書是根據(jù)高職高專電類專業(yè)教學改革的需要編寫的，體現(xiàn)了淡化理論，夠用為度，培養(yǎng)技能，重在運用的指導思想，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、實用性技能型人才。針對高職高專學生理論基礎相對薄弱，動手實踐能力較強，本教材壓縮了大量的理論推導，重點放在傳感器的運用上，結合傳感器的應用實例，以任務驅動的方法引導讀者學習傳感器的應用技術。

全書共6個項目分為13個任務，主要內容包括：認識傳感器、光學量傳感器的應用、力學量傳感器的應用、環(huán)境量傳感的應用、幾何量傳感器的應用以及磁學量傳感器的應用。除了第一個項目介紹了傳感器的基礎知識外，其他的項目都具有相對的獨立性。每個任務包括任務要求、知識儲備、任務實施、任務評價四個部分。內容從典型的檢測對象入手，選擇對應的傳感器，認識該傳感器的外形，結構和特點，熟悉其測量原理，突出其應用。完成其應用系統(tǒng)的安裝、調試和故障排除。各個任務選用各類電子競賽或實訓項目中真實的產(chǎn)品，包括：光控開關、紅外倒車雷達、電子秤、振動式防盜報警器、數(shù)顯溫度計、結露報警器、酒精測試儀、霍爾測速儀、計數(shù)器、電容式液位檢測儀、超聲波測距儀等小型電子產(chǎn)品。此外，每個項目后面提供一定數(shù)量的思考練習題，供同學們復習、鞏固。

為適應高職高專教學改革需要，本書中進行了較多的改革嘗試。教材主要特點有：

（1）以項目為主線，以具體任務為載體將知識點、技能點貫穿于具體的任務中；

（2）結合高職高專學生特點，淡化理論，避免過多的公式推導；

（3）為了方便讀者學習，部分理論知識做成形象的動畫或視頻，以二維碼的形式呈現(xiàn)，方便讀者隨時隨地學習。

（4）在每一個具體任務中，結合一種傳感器的應用電路去掌握傳感器的原理、技術參數(shù)及選用原則。

（5）每個任務中，傳感器或用到的其他模塊的具體資料，通過二維碼的形式方便讀者查詢。

另外，編者為本書設計的配套的傳感器的應用模塊都是經(jīng)過調試和驗證的成熟的應用電路。項目中用到的應用模塊都有具體的電路原理圖以及焊接的模板，配套的元器件可供學生人手一套，具有很強的操作性和實用性。

本書適用學時為48-72學時，其參考學時分配為：認識傳感器（4-6學時）、光學量傳感器的應用（6-10學時）、力學量傳感器的應用（8-12學時）、環(huán)境量傳感的應用（12-16學時）、幾何量傳感器的應用（10-16學時）和磁學量傳感器（8-12）的應用。

本書適合作為高職高專院校通信技術、應用電子技術、機電一體化技術、電氣自動化等專業(yè)相關課程的教材，也適用于應用型本科院校、技能競賽培訓以及社會相關專業(yè)從業(yè)人員參考之用。

本書由蘇州信息職業(yè)技術學院盛奮華、陳新娟編著。盛奮華為第一主編，負責項目一、二、三、四和項目六的編寫以及策劃和統(tǒng)稿，項目五由陳新娟編寫。在本書的編寫過程中，蘇州信息職業(yè)技術學院聶開俊、魯帥給予了很大的幫助，聶開俊主審了本書，魯帥對書中的傳感器應用電路進行了組裝和調試。中國鐵道出版社的汪敏編輯對編寫工作給予了大力支持，在此一并表示感謝。在本書的編寫過程中，參考了大量的教材、文獻和網(wǎng)絡資料，在此也向這些作者深表感謝。

限于編者水平有限，加上時間倉促，書中難免存在不足之處，懇請廣大讀者批評指正。

本書是根據(jù)高職高專電類專業(yè)教學改革的需要編寫的，體現(xiàn)了淡化理論，夠用為度，培養(yǎng)技能，重在運用的指導思想，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、實用性技能型人才。針對高職高專學生理論基礎相對薄弱，動手實踐能力較強，本教材壓縮了大量的理論推導，重點放在傳感器的運用上，結合傳感器的應用實例，以任務驅動的方法引導讀者學習傳感器的應用技術。

全書共6個項目分為13個任務，主要內容包括：認識傳感器、光學量傳感器的應用、力學量傳感器的應用、環(huán)境量傳感的應用、幾何量傳感器的應用以及磁學量傳感器的應用。除了第一個項目介紹了傳感器的基礎知識外，其他的項目都具有相對的獨立性。每個任務包括任務要求、知識儲備、任務實施、任務評價四個部分。內容從典型的檢測對象入手，選擇對應的傳感器，認識該傳感器的外形，結構和特點，熟悉其測量原理，突出其應用。完成其應用系統(tǒng)的安裝、調試和故障排除。各個任務選用各類電子競賽或實訓項目中真實的產(chǎn)品，包括：光控開關、紅外倒車雷達、電子秤、振動式防盜報警器、數(shù)顯溫度計、結露報警器、酒精測試儀、霍爾測速儀、計數(shù)器、電容式液位檢測儀、超聲波測距儀等小型電子產(chǎn)品。此外，每個項目后面提供一定數(shù)量的思考練習題，供同學們復習、鞏固。

為適應高職高專教學改革需要，本書中進行了較多的改革嘗試。教材主要特點有：

（1）以項目為主線，以具體任務為載體將知識點、技能點貫穿于具體的任務中；

（2）結合高職高專學生特點，淡化理論，避免過多的公式推導；

（3）為了方便讀者學習，部分理論知識做成形象的動畫或視頻，以二維碼的形式呈現(xiàn)，方便讀者隨時隨地學習。

（4）在每一個具體任務中，結合一種傳感器的應用電路去掌握傳感器的原理、技術參數(shù)及選用原則。

（5）每個任務中，傳感器或用到的其他模塊的具體資料，通過二維碼的形式方便讀者查詢。

另外，編者為本書設計的配套的傳感器的應用模塊都是經(jīng)過調試和驗證的成熟的應用電路。項目中用到的應用模塊都有具體的電路原理圖以及焊接的模板，配套的元器件可供學生人手一套，具有很強的操作性和實用性。

本書適用學時為48-72學時，其參考學時分配為：認識傳感器（4-6學時）、光學量傳感器的應用（6-10學時）、力學量傳感器的應用（8-12學時）、環(huán)境量傳感的應用（12-16學時）、幾何量傳感器的應用（10-16學時）和磁學量傳感器（8-12）的應用。

本書適合作為高職高專院校通信技術、應用電子技術、機電一體化技術、電氣自動化等專業(yè)相關課程的教材，也適用于應用型本科院校、技能競賽培訓以及社會相關專業(yè)從業(yè)人員參考之用。

本書由蘇州信息職業(yè)技術學院盛奮華、陳新娟編著。盛奮華為第一主編，負責項目一、二、三、四和項目六的編寫以及策劃和統(tǒng)稿，項目五由陳新娟編寫。在本書的編寫過程中，蘇州信息職業(yè)技術學院聶開俊、魯帥給予了很大的幫助，聶開俊主審了本書，魯帥對書中的傳感器應用電路進行了組裝和調試。中國鐵道出版社的汪敏編輯對編寫工作給予了大力支持，在此一并表示感謝。在本書的編寫過程中，參考了大量的教材、文獻和網(wǎng)絡資料，在此也向這些作者深表感謝。

限于編者水平有限，加上時間倉促，書中難免存在不足之處，懇請廣大讀者批評指正。