2007年9月，在中國(guó)人民大學(xué)召開的教育部高等學(xué)校文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議上，有人提議開展一項(xiàng)主要面向文科生的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽，得到了與會(huì)專家的積極響應(yīng)，一場(chǎng)延續(xù)了十年、對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的賽事就這樣啟航了。由于中國(guó)人民大學(xué)是教育部高等學(xué)校文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)秘書處所在單位，我從2013年起擔(dān)任了大賽組織委員會(huì)的主任�；仡櫴�年的歷程，大賽規(guī)模從小到大，覆蓋面從文科到理工農(nóng)醫(yī)所有門類，影響力度從小到大、范圍愈來(lái)愈廣，如今大多數(shù)本科院校參加了這一賽事，成為我國(guó)面向大學(xué)生的一項(xiàng)重要計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)賽事�？偨Y(jié)大賽經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，主題好。大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽強(qiáng)調(diào)技術(shù)與創(chuàng)意相結(jié)合。一方面強(qiáng)調(diào)作品的創(chuàng)意，一方面還要強(qiáng)調(diào)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的能力和效果。不同于很多專業(yè)類的競(jìng)賽，例如ACM大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽主要是考察程序設(shè)計(jì)的能力，我們的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽更加重視設(shè)計(jì)要素，賽題大多是需要學(xué)生有自己的思想和創(chuàng)意的。設(shè)計(jì)和技術(shù)這兩方面能力的培養(yǎng)對(duì)于文科學(xué)生尤為重要。

第二，組織好。從第一屆大賽開始，就對(duì)大賽的方方面面進(jìn)行了規(guī)定，這使得大賽組織規(guī)范有序。從第二屆大賽開始，將大賽規(guī)程，加入上屆部分優(yōu)秀作品，正式出版了《中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽參賽指南》。在這里要感謝免費(fèi)出版指南的中國(guó)鐵道出版社、清華大學(xué)出版社和浙江大學(xué)出版社。其次，在大家的共同努力下，逐步形成了三級(jí)賽的模式，以校賽為基礎(chǔ)，以省級(jí)選拔賽為核心，以國(guó)賽現(xiàn)場(chǎng)決賽為高潮。校賽與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，用競(jìng)賽的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用能力。省級(jí)賽起到了承上啟下的作用，已經(jīng)有越來(lái)越多的省級(jí)賽都由省（自治區(qū)、直轄市)教育主管部門發(fā)文組織，提升了大賽的權(quán)威性。國(guó)賽則在一個(gè)更大的平臺(tái)上促進(jìn)了不同地區(qū)不同高校之間師生的交流。

第三，文化好。一群志愿者，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起，他們不計(jì)較個(gè)人報(bào)酬，一心撲在大賽的組織和作品評(píng)審工作上。在這里特別要提及二位老師，一位是教育部原副部長(zhǎng)周遠(yuǎn)清同志，他親自擔(dān)任大賽組委會(huì)主任，后來(lái)又擔(dān)任名譽(yù)主任，不僅在大賽的頂層設(shè)計(jì)上給予指導(dǎo)，而且從第一屆開始，每年都去參加幾場(chǎng)大賽開、閉幕式，為師生們鼓勁；另一位是組委會(huì)秘書長(zhǎng)盧湘鴻同志，不顧年事已高，十年如一日，堅(jiān)持在大賽現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，起到了主心骨的作用，為大賽的發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。借助這次大賽十周年紀(jì)念活動(dòng)，我們還要表彰一大批為大賽作出突出貢獻(xiàn)的老師們。周部長(zhǎng)和盧老師是大賽組織群體中的杰出代表。