編譯者序·送給爸爸媽媽的最好禮物！
　　隨著生活水平的逐漸提高，人們?cè)絹碓街匾暭彝ソ逃�的重要性�？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，即使是已經(jīng)接受了正規(guī)大學(xué)教育的人，在其初為人父、人母的時(shí)候，面對(duì)每天都有新變化，每天都在不斷長(zhǎng)大的孩子，依然顯得有些束手無策。
　　為了讓孩子接受最好的教育，我們不斷尋找著；為了給孩子創(chuàng)造更好的家庭教育環(huán)境，我們不惜傾其所有——圖書館、網(wǎng)絡(luò)，《卡爾威特的教育》、“馮德全系列”、《好媽媽勝過好老師》……銀子花出去了，時(shí)間付出了，可是，對(duì)于如何教育好0~3歲的孩子依然是一頭霧水，直至《蒙臺(tái)梭利教育法》闖入我們的視野。
　　意大利著名兒童教育家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利女士認(rèn)為，童年是孩子各項(xiàng)能力形成最重要的時(shí)期，是需要家長(zhǎng)格外重視的——“孩子成長(zhǎng)過程中沒有比這個(gè)時(shí)期更需要家長(zhǎng)幫助的了”。孩子某種能力成長(zhǎng)的最佳時(shí)期在相應(yīng)年齡階段內(nèi)，會(huì)出現(xiàn)、消失。當(dāng)它們出現(xiàn)時(shí)，孩子在該方面的能力會(huì)有顯著而關(guān)鍵的提高；當(dāng)它們消失后，孩子在該方面的成長(zhǎng)將會(huì)變得異常緩慢。這個(gè)時(shí)期蒙臺(tái)梭利將之稱為“敏感期”。如果忽視了敏感期針對(duì)孩子的訓(xùn)練，就會(huì)造成難以彌補(bǔ)的損失。為了讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)，在敏感期獲得最有效的針對(duì)性教育，家長(zhǎng)就要為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，采取正確的教育措施，及早進(jìn)行教育，豐富兒童的成長(zhǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)。
　　蒙臺(tái)梭利抓住了孩子成長(zhǎng)具有敏感期的特性，看到了心理發(fā)展是遺傳與環(huán)境、教育協(xié)同作用的結(jié)果，證明了恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃�可以糾正智力落后，更能使正常兒童智力發(fā)展，這就為我們找到了家庭教育的根本。
　　為了給新爸爸、新媽媽更多的指導(dǎo)性意見，我們決定以蒙氏著作為基礎(chǔ)，編譯這樣的一綜合性蒙氏介紹叢書。在本書中，筆者選取了部分蒙氏著作精華，加以翻譯、解讀，使之更易于讀者理解，更接近我們的教育生活。與理論解讀相配合的小游戲中，一部分是蒙氏游戲的翻譯，其余部分則是在日常教學(xué)中根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特征、兒童教育研究新成果總結(jié)研發(fā)而成的。具體內(nèi)容上，本書主要包括語言訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、智力訓(xùn)練等部分，主要針對(duì)的是0~3歲孩子智力及語言發(fā)育敏感期而做。相信，面對(duì)嗷嗷待哺的孩子，發(fā)自內(nèi)心希望給他們最好的教育，希望孩子能夠有最美好未來的父母，一定會(huì)隨這本書行動(dòng)起來！
　　最后借用一句蒙臺(tái)梭利女士的箴言陪伴您翻開本書：如果孩子在最初的發(fā)育過程中沒有重視對(duì)敏感期的利用，甚至因故錯(cuò)過了某個(gè)敏感期，那么雖然他將來仍然可以長(zhǎng)大成人，但由于未能充分發(fā)揮自身所具有的潛力，還會(huì)使得本來應(yīng)該獲得的完整能力系統(tǒng)殘缺不全。再想將之補(bǔ)充完整也就不過是一個(gè)夢(mèng)想罷了！0~3歲，就是孩子語言及智力成長(zhǎng)的最關(guān)鍵敏感期！