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《內(nèi)經(jīng)》的沿革、成書的時代和作者、書名的由來、《內(nèi)經(jīng)》的變革、《內(nèi)經(jīng)》理論體系的基本學術思想、樸素的唯物辯證法思想、精氣是產(chǎn)生和構成萬物的本源、生命的唯物觀、生命的對立統(tǒng)一觀、生命的運動觀、四時五臟陰陽的整體觀、五臟系統(tǒng)的聯(lián)系結構、四時五臟陰陽的系統(tǒng)結構、《內(nèi)經(jīng)》理論體系的主要內(nèi)容、陰陽五行學說、藏象學說、經(jīng)絡學說、病因病機學說、病證、診法、論治、養(yǎng)生學說等等。

由國家組織編寫并審定的高等中醫(yī)院校教材從初版迄今已歷二十余年。其間曾進行了幾次修改再版，對系統(tǒng)整理中醫(yī)藥理論、穩(wěn)定教學秩序和提高中醫(yī)教學質量起到了很好的作用。但隨著中醫(yī)藥學的不斷發(fā)展，原有教材已不能滿足并適應當前教學、臨床、科研工作的需要。

　　為了提高教材質量，促進高等中醫(yī)藥教育事業(yè)的發(fā)展，衛(wèi)生部于一九八二年十月在南京召開了全國高等中醫(yī)院校中醫(yī)藥教材編審會議。首次成立了全國高等中醫(yī)藥教材編審委員會，組成32門學科教材編審小組。根據(jù)新修訂的中醫(yī)、中藥、針灸各專業(yè)的教學計劃修訂了各科教學大綱。各學科編審小組根據(jù)新的教學大綱要求，認真地進行了新教材的編寫。在各門教材的編寫過程中，貫徹了一九八二年四月衛(wèi)生部在衡陽召開的全國中醫(yī)醫(yī)院和高等中醫(yī)教育工作會議的精神，汲取了前幾版教材的長處，綜合了各地中醫(yī)院校教學人員的意見；力求使這套新教材保持中醫(yī)理論的科學性、系統(tǒng)性和完整性；堅持理論聯(lián)系實際的原則；正確處理繼承和發(fā)揚的關系；在教材內(nèi)容的深、廣度方面，都從本課程的性質、任務出發(fā)，注意符合教學的實際需要和具有與本門學科發(fā)展相適應的科學水乎；對本學科的基礎理論、基本知識和基本技能進行了較全面的闡述；同時又盡量減少了各學科間教材內(nèi)容不必要的重復和某些脫節(jié)。通過全體編寫人員的努力和全國中醫(yī)院校的支持，新教材已陸續(xù)編寫完畢。

　　本套教材計有醫(yī)古文、中國醫(yī)學史、中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)診斷學、中藥學、方劑學、內(nèi)經(jīng)講義、傷寒論講義、金匱要略講義、溫病學、中醫(yī)各家學說、中醫(yī)內(nèi)科學、中醫(yī)外科學、中醫(yī)兒科學、中醫(yī)婦科學、中醫(yī)眼科學、中醫(yī)耳鼻喉科學、中醫(yī)傷科學、針灸學、經(jīng)絡學、腧穴學、刺灸學、針灸治療學、針灸醫(yī)籍選、各家針灸學說、推拿學、藥用植物學、中藥鑒定學、中藥炮制學、中藥藥劑學、中藥化學、中藥藥理學等三十二門。其中除少數(shù)教材是初次編寫者外，多數(shù)是在原教材，特別是在二版教材的基礎上充實、修改而編寫成的。所以這套新教材也包含著前幾版教材編寫者的勞動成果在內(nèi)。

　　教材是培養(yǎng)社會主義專門人才和傳授知識的重要工具，教材質量的高低直接影響到人才的培養(yǎng)。要提高教材的質量，必須不斷地予以錘煉和修改。本套教材不可避免地還存在著一些不足之處。因而殷切地希望各地中醫(yī)藥教學人員和廣大讀者在使用中進行檢驗并提出寶貴意見，為進一步修訂作準備，使之成為科學性更強、教學效果更好的高等中醫(yī)藥教學用書。以期更好地適應我國社會主義四化建設和中醫(yī)事業(yè)發(fā)展的需要。

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