幼兒時(shí)期是孩子觀察和認(rèn)識(shí)世界的啟蒙階段，這一時(shí)期，他們對(duì)這個(gè)認(rèn)識(shí)不久的世界充滿著好奇，而聲音、圖案、顏色正是他們打量世界最直接的工具。因此，很多孩子從小就對(duì)各種顏色和圖案有著濃厚的興趣。他們喜歡模仿和涂鴉，在一切能夠涂抹的地方留下自己的作品，雪白的墻壁、干凈的T恤、明亮的鏡子都成了他們絕佳的創(chuàng)作地。他們用繪畫來(lái)向別人傳達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，樂(lè)此不疲。
      既然孩子喜歡畫畫，許多家長(zhǎng)都會(huì)選擇支持和鼓勵(lì)他們。為他們買來(lái)各種涂色書、簡(jiǎn)筆畫練習(xí)冊(cè)和好看的圖畫書，甚至報(bào)一個(gè)專業(yè)的輔導(dǎo)班，滿懷希望幫助孩子學(xué)習(xí)畫畫。可家長(zhǎng)們又失望地發(fā)現(xiàn)，孩子們好像又失去了畫畫的興趣。他們毫無(wú)耐心可言，常常畫不了幾分鐘就扔下畫筆去玩耍了，也沒(méi)有心思安靜地坐下來(lái)聽(tīng)老師講課。再看看他們的作品，覺(jué)得要么枯燥無(wú)味，要么不知所云，簡(jiǎn)直讓人失望透頂！
      親愛(ài)的爸爸媽媽們，想一想，我們要求孩子學(xué)畫的目的是什么呢？是希望他們拿起畫筆，成為一個(gè)畫家嗎？相信大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，當(dāng)然不是。我們只是希望孩子能夠畫出自己的多彩童年��！當(dāng)你像個(gè)監(jiān)工一般督促孩子，打斷孩子的摸索和嘗試，不停地告訴他，這里做得不好，那里做得不對(duì)，反復(fù)要求他們練習(xí)之時(shí)，就已經(jīng)在削減他們對(duì)繪畫的興趣了。所以，不妨讓孩子自由去畫吧。
      三四歲的低齡兒童思想意識(shí)還比較模糊，也缺乏耐心，家長(zhǎng)們應(yīng)該要從愛(ài)護(hù)的角度出發(fā)，去引導(dǎo)和教育他們。孩子畫畫煩了，不想繼續(xù)了，爸爸媽媽可以陪著他一起畫，跟他比比誰(shuí)畫得好。孩子的畫天馬行空，畫的馬兒長(zhǎng)著犄角，畫的雞蛋成了方的，爸爸媽媽可以跟他們多多溝通，聽(tīng)聽(tīng)孩子們的解釋，給他們一些鼓勵(lì)和支持。孩子不知道畫什么好，不想畫畫了，爸爸媽媽可以帶著他去野外看看風(fēng)景、寫寫生，帶他去請(qǐng)教請(qǐng)教大自然這位慈祥的老師。當(dāng)我們朝著正確的方向引導(dǎo)和教育孩子之后，一切會(huì)慢慢好起來(lái)。
      這套兒童畫階梯課堂，也正是希望能為孩子們打開(kāi)一片自由的思想天空，讓他們插上想象的翅膀，自由地?fù)]舞畫筆，快樂(lè)地作畫。爸爸媽媽可以跟孩子一起來(lái)閱讀我們這套書，一起動(dòng)手畫畫，共同感受繪畫藝術(shù)的活力和魅力。還有什么比跟孩子共同完成一幅作品，更能鼓勵(lì)他們呢？最好的教育就是陪伴！