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《農(nóng)業(yè)固體廢物處理與處置技術(shù)》內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)固體廢物概述，農(nóng)業(yè)固體廢物的收集與預(yù)處理技術(shù)，農(nóng)業(yè)固體廢物的肥料化技術(shù)，農(nóng)業(yè)固體廢物的能源化技術(shù)，農(nóng)業(yè)固體廢物的飼料化技術(shù)，農(nóng)業(yè)固體廢物的材料化技術(shù)和農(nóng)村生活垃圾與塑料殘膜的綜合處置技術(shù)。教材立足高職高專教學(xué)要求，體現(xiàn)“理論必需、夠用為度，強化技能培養(yǎng)”的原則，注重內(nèi)容的先進(jìn)性、實踐性、新穎性、適用性；同時為方便學(xué)生學(xué)習(xí)和擴大視野，各章設(shè)置了“知識目標(biāo)”、“能力目標(biāo)”和“閱讀材料”等欄目。
《農(nóng)業(yè)固體廢物處理與處置技術(shù)》可作為高職高專院校、本科院校開辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)環(huán)境工程、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)類專業(yè)教材以及其他專業(yè)的選修課教材，也可作為五年制高職、成人教育類相關(guān)專業(yè)的教材，還可供農(nóng)業(yè)及相關(guān)行業(yè)的技術(shù)和管理人員參考。

　　高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分。經(jīng)濟發(fā)展、科技進(jìn)步、教育的國際化趨勢都對高職高專教育提出了更新、更高的要求。根據(jù)教育部《關(guān)于加強高職高專教育教材建設(shè)的若干意見》的有關(guān)精神，吸收有關(guān)高職高專人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究成果，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才目標(biāo)，我們編寫了本教材。
　　農(nóng)業(yè)固體廢物主要包括種植業(yè)固體廢物、養(yǎng)殖業(yè)固體廢物、農(nóng)村生活垃圾和農(nóng)用塑料殘膜等。農(nóng)業(yè)固體廢物是重要的環(huán)境污染源和疾病傳播源，它以固態(tài)物質(zhì)、滲出液態(tài)物質(zhì)、釋放氣態(tài)物質(zhì)以及傳播疾病等方式污染環(huán)境，危害人體健康。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)與耕作方式的改變，農(nóng)業(yè)固體廢物呈現(xiàn)產(chǎn)生量增加、組分復(fù)雜化、污染程度加劇的趨勢。在環(huán)境污染負(fù)荷中，農(nóng)業(yè)固體廢物已占有重要比例，已成為最主要的環(huán)境污染源。同時，農(nóng)業(yè)固體廢物又是重要的資源，含有大量的有機物，如碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)等，是重要的工農(nóng)業(yè)原料。農(nóng)作物秸稈、畜禽糞便等農(nóng)業(yè)固體廢物都可以通過肥料化、能源化、飼料化、材料化等技術(shù)途徑進(jìn)行轉(zhuǎn)化利用，而不能利用的廢物也需要得到環(huán)境無害化的處理與處置。
　　我國人口眾多、資源有限、生態(tài)環(huán)境整體性脆弱的國情決定了農(nóng)業(yè)固體廢物的處理、處置和資源化是發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容。當(dāng)前我國正在開展新農(nóng)村建設(shè)，迫切需要有關(guān)農(nóng)業(yè)固體廢物處理與處置技術(shù)的支撐。農(nóng)業(yè)固體廢物處理與處置技術(shù)是農(nóng)業(yè)環(huán)境類專業(yè)的主干課程，但還缺乏與專業(yè)課程建設(shè)及培養(yǎng)專業(yè)人才相適應(yīng)的教材，因此編寫《農(nóng)業(yè)固體廢物處理與處置技術(shù)》教材顯得十分必要。

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