《寫作實(shí)訓(xùn)教程》劃分了文學(xué)文書、黨政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書和禮儀文書、新聞文書及策劃文案六大實(shí)訓(xùn)板塊，每一板塊都按照學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)引導(dǎo)、例文導(dǎo)讀、技能訓(xùn)練的邏輯順序展開，遵循先理論講解，再案例展示，最后實(shí)訓(xùn)練習(xí)的過程。例文的分析與導(dǎo)讀對學(xué)生掌握文種的寫作技能有著很大的幫助，《寫作實(shí)訓(xùn)教程》例文多選取靠近學(xué)生生活、貼近地域?qū)嶋H、具有時(shí)代特色的經(jīng)典例文為分析對象，供學(xué)生參考。
《寫作實(shí)訓(xùn)教程》對每一種文種突出其適用范圍、結(jié)構(gòu)和寫法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明了。
隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要和高等院校人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，應(yīng)用技能型人才成為眾多高等院校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。在高等教育課程體系中，寫作是一門具有極強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)踐性的公共必修課，它既是一門基礎(chǔ)課，又是一門技能課，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力有著非常重要的作用。加強(qiáng)寫作課程的教學(xué)改革和創(chuàng)新對煥發(fā)課程活力、適應(yīng)當(dāng)下人才培養(yǎng)模式和需要有著重要的價(jià)值和意義。
寫作課的難點(diǎn)在于：如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。在此情況下，寫作實(shí)訓(xùn)就顯得尤其重要。鑒于此，安康學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院提出了以“能說會(huì)寫”為核心能力的人才培養(yǎng)思路，同時(shí)對多年來寫作實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程進(jìn)行回顧和反思，在總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫了這本《寫作實(shí)訓(xùn)教程》。
本教材與以往同類教材相比有著鮮明的特色：
一是體例方面的創(chuàng)新。本教材劃分了文學(xué)文書、黨政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書和禮儀文書、新聞文書及策劃文案六大實(shí)訓(xùn)板塊，每一板塊都按照學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)引導(dǎo)、例文導(dǎo)讀、技能訓(xùn)練的邏輯順序展開，遵循先理論講解，再案例展示，最后實(shí)訓(xùn)練習(xí)的過程。
二是案例方面的創(chuàng)新。例文的分析與導(dǎo)讀對學(xué)生掌握文種的寫作技能有著很大的幫助，本教材例文多選取靠近學(xué)生生活、貼近地域?qū)嶋H、具有時(shí)代特色的經(jīng)典例文為分析對象，供學(xué)生參考。
三是精簡理論知識(shí)，突出要點(diǎn)。對每一種文種突出其適用范圍、結(jié)構(gòu)和寫法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明了。
四是重點(diǎn)突出寫作訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性。每一節(jié)之后都有相應(yīng)的綜合訓(xùn)練，把抽象的寫作理論知識(shí)分解為實(shí)際訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生通過對各類應(yīng)用文的理論知識(shí)的了解，對案例的結(jié)構(gòu)分析和具體的寫作訓(xùn)練，最終達(dá)到提高寫作能力，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，從而切實(shí)提高大學(xué)畢業(yè)生的人文素質(zhì)和就業(yè)競爭力。
書中借鑒了同行教材和網(wǎng)站中的一些有益材料，由于時(shí)間倉促，未能一一注明，在此一并表示感謝。由于編寫時(shí)間匆忙，加之研究能力和寫作水平有限，書中缺點(diǎn)與疏漏在所難免，懇請廣大讀者提出寶貴意見、和建議，以便再版時(shí)進(jìn)一步修改和完善。
第一章 文學(xué)文書寫作訓(xùn)練
訓(xùn)練一 寫作者的生活閱歷訓(xùn)練
訓(xùn)練二 寫作者的學(xué)識(shí)修養(yǎng)訓(xùn)練
訓(xùn)練三 寫作者的觀察能力訓(xùn)練
訓(xùn)練四 寫作者的感受能力訓(xùn)練
訓(xùn)練五 寫作者的思維能力訓(xùn)練
訓(xùn)練六 寫作者的想象能力訓(xùn)練
訓(xùn)練七 敘述訓(xùn)練
訓(xùn)練八 描寫訓(xùn)練
訓(xùn)練九 抒情訓(xùn)練
訓(xùn)練十 詩歌的寫作
訓(xùn)練十一 散文的寫作（一）
訓(xùn)練十二 散文的寫作（二）
訓(xùn)練十三 小說的寫作（一）
訓(xùn)練十四 小說的寫作（二）
訓(xùn)練十五 小說的寫作（三）
訓(xùn)練十六 劇本的寫作
第二章 黨政公文寫作訓(xùn)練
訓(xùn)練一 黨政機(jī)關(guān)公文格式
訓(xùn)練二 決定的寫作
訓(xùn)練三 通知的寫作（一）
訓(xùn)練四 通知的寫作（二）
訓(xùn)練五 請示的寫作（一）
訓(xùn)練六 請示的寫作（二）
訓(xùn)練七 通告的寫作
訓(xùn)練八 通報(bào)的寫作（一）
訓(xùn)練九 通報(bào)的寫作（二）
訓(xùn)練十 報(bào)告的寫作（一）
訓(xùn)練十一 報(bào)告的寫作（二）
訓(xùn)練十二 批復(fù)的寫作
訓(xùn)練十三 商洽函的寫作
訓(xùn)練十四 請批函的寫作
訓(xùn)練十五 意見的寫作
訓(xùn)練十六 紀(jì)要的寫作
第三章 事務(wù)文書寫作訓(xùn)練
訓(xùn)練一 計(jì)劃的寫作
訓(xùn)練二 總結(jié)的寫作
訓(xùn)練三 調(diào)查報(bào)告的寫作
訓(xùn)練四 述職報(bào)告的寫作
訓(xùn)練五 競聘演講稿的寫作
訓(xùn)練六 集會(huì)演講稿的寫作
訓(xùn)練七 開幕詞的寫作
訓(xùn)練八 閉幕詞的寫作
訓(xùn)練九 求職信的寫作
訓(xùn)練十 感謝信的寫作
訓(xùn)練十一 申請書的寫作
訓(xùn)練十二 倡議書的寫作
訓(xùn)練十三 建議書的寫作
訓(xùn)練十四 啟事的寫作
訓(xùn)練十五 聲明的寫作
訓(xùn)練十六 海報(bào)的寫作
第四章 經(jīng)濟(jì)文書和禮儀文書寫作實(shí)訓(xùn)
訓(xùn)練一 市場調(diào)查報(bào)告的寫作
訓(xùn)練二 市場預(yù)測報(bào)告的寫作
訓(xùn)練三 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的寫作
訓(xùn)練四 可行性研究報(bào)告的寫作
訓(xùn)練五 項(xiàng)目建議書的寫作
訓(xùn)練六 協(xié)議書的寫作
訓(xùn)練七 經(jīng)濟(jì)合同的寫作
訓(xùn)練八 經(jīng)濟(jì)糾紛起訴狀的寫作
訓(xùn)練九 商業(yè)廣告的寫作
訓(xùn)練十 賀詞的寫作
訓(xùn)練十一 慰問信的寫作
訓(xùn)練十二 歡迎詞的寫作
訓(xùn)練十三 歡送詞的寫作
訓(xùn)練十四 答謝詞的寫作
訓(xùn)練十五 請柬聘書的寫作
訓(xùn)練十六 訃告的寫作
第五章 新聞文書寫作訓(xùn)練
訓(xùn)練一 消息標(biāo)題的寫作
訓(xùn)練二 消息導(dǎo)語的寫作
訓(xùn)練三 消息結(jié)構(gòu)的寫作
訓(xùn)練四 動(dòng)態(tài)消息的寫作
訓(xùn)練五 綜合消息的寫作
訓(xùn)練六 人物消息的寫作
訓(xùn)練七 經(jīng)驗(yàn)消息的寫作
訓(xùn)練八 述評(píng)消息的寫作
訓(xùn)練九 人物通訊的寫作
訓(xùn)練十 事件通訊的寫作
訓(xùn)練十一 工作通訊的寫作
訓(xùn)練十二 社論的寫作
訓(xùn)練十三 短評(píng)的寫作
訓(xùn)練十四 雜感的寫作
訓(xùn)練十五 編者按的寫作
訓(xùn)練十六 專欄評(píng)論的寫作
第六章 策劃文案寫作訓(xùn)練
訓(xùn)練一 企業(yè)形象策劃案的寫作
訓(xùn)練二 市場營銷策劃案的寫作
訓(xùn)練三 產(chǎn)品開發(fā)策劃案的寫作
訓(xùn)練四 市場調(diào)查策劃案的寫作
訓(xùn)練五 促銷策劃案的寫作
訓(xùn)練六 企業(yè)管理策劃案的寫作
訓(xùn)練七 慶典活動(dòng)策劃案的寫作
訓(xùn)練八 會(huì)議活動(dòng)策劃案的寫作
訓(xùn)練九 商業(yè)廣告策劃案的寫作
訓(xùn)練十 項(xiàng)目策劃案的寫作
訓(xùn)練十一 文娛活動(dòng)策劃案的寫作
訓(xùn)練十二 歸納概括題的答寫
訓(xùn)練十三 綜合分析題的答寫
訓(xùn)練十四 提出對策題的答寫
訓(xùn)練十五 寫作論證題的答寫（一）
訓(xùn)練十六 寫作論證題的答寫（二）
參考文獻(xiàn)
后記
《寫作實(shí)訓(xùn)教程》：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解描寫的要點(diǎn)，了解描寫表達(dá)方式的技巧。
2.完成一篇側(cè)重描寫的文學(xué)作品。
【知識(shí)引導(dǎo)】
一、描寫的含義和特點(diǎn)
描寫是具體形象地描繪人物和事物的狀貌的一種表達(dá)方式，即用生動(dòng)形象的語言將具體或抽象事物的狀貌或情態(tài)加以形象展示的表達(dá)方法。
一、描寫的種類
�。ㄒ唬┤宋锩鑼�
人物是第一位的描寫對象，根據(jù)描寫的范圍可細(xì)分為：
1.肖像描寫
肖像描寫也叫外形描寫，指對富有特征的人物外形包括容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度、服飾等的描寫。肖像描寫是刻畫人物形象的有效手段。
肖像描寫的方法：①細(xì)描。用細(xì)膩筆觸精雕細(xì)刻地描寫人物，使人物惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。②白描。用簡練的筆墨，不加修飾，簡單幾筆就勾勒出人物的主要特征。③漫畫筆法。抓住人物的典型特征，用夸張手法突出人物主要特征。④間接描寫。不直接描寫人物相貌，而是通過其他人的反應(yīng)，側(cè)面描寫其相貌。
2.語言描寫
語言描寫是對人物的對話、獨(dú)白及其語氣的描寫。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情。
語言描寫的要求：①語言符合人物的身份、職業(yè)、地位、經(jīng)歷。②語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動(dòng)。
3.行動(dòng)描寫
行動(dòng)描寫主要指對人物的行為動(dòng)作的描寫。這種行為動(dòng)作是人物在特定情境下的動(dòng)作，包括人物的舉手投足、跑跳坐臥等。行為動(dòng)作是人物思想性格的外在表現(xiàn)。通過行動(dòng)反映人物的性格特征，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，它也是塑造人物的重要手段之一。
行動(dòng)描寫的要求：①行不離譜。人物的一舉一動(dòng)不能離開人物的性格特征。②寫出差別。即寫出特定的人物行動(dòng)區(qū)別于他人的特殊性。
4.心理描寫
心理描寫是對人物在一定情境中所產(chǎn)生的內(nèi)心想法、感觸、情緒和意識(shí)等心理活動(dòng)的描寫。
心理描寫的方法：①直接剖析。由作者直接進(jìn)行揭示、分析、披露人物的思想，使讀者能夠直接感受到人物在想什么、怎樣想。②內(nèi)心獨(dú)白。采用人物的“內(nèi)心獨(dú)白”，來直接坦露人物的內(nèi)心世界。③環(huán)境襯托法�！耙磺芯罢Z皆情語”特定的環(huán)境描寫往往是人物心理的折射。④采用夢境、幻境來表現(xiàn)人物的心理�！皦羰切睦硇蜗蠡说姆从�，是現(xiàn)實(shí)的一種化了妝的反映”，或者在沒有相應(yīng)現(xiàn)實(shí)刺激作用于感覺器官時(shí)出現(xiàn)的知覺體驗(yàn)，可間接反映心中的強(qiáng)烈愿望。
�。ǘ┚拔锩鑼�
景物描寫是指對自然風(fēng)景、社會(huì)環(huán)境和動(dòng)物靜物的描寫。
1.自然風(fēng)景描寫
自然風(fēng)景描寫指描寫山川景色、自然風(fēng)光，往往是交代人物活動(dòng)、事件發(fā)生的‘自然環(huán)境，增強(qiáng)故事的真實(shí)性。對自然景物的描寫：一要寫出景物的特性——“山水性格”；二是無論是作者眼見之景，還是作品中的人物眼見之景，都要求以情寫景。“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩”。
2.社會(huì)環(huán)境描寫
社會(huì)環(huán)境描寫是指對社會(huì)環(huán)境，如城鄉(xiāng)建設(shè)和住所陳設(shè)等的描寫。這種描寫比自然風(fēng)景描寫更帶有社會(huì)和時(shí)代的特色。比如余華《兄弟》：
文化大革命來到了我們劉鎮(zhèn)……劉鎮(zhèn)的大街上開始人山人海，每天都有游行的隊(duì)伍在來來去去，越來越多的人手臂上帶上了紅袖套，胸前戴上了毛主席的紅像章，手上舉起了毛主席的紅語錄。越來越多的人走到大街上大狗小狗似的喊叫和唱歌，他們喊著革命的口號(hào)，唱著革命的歌曲；越來越多的大字報(bào)讓墻壁越來越厚，風(fēng)吹過去時(shí)墻壁發(fā)出了樹葉的響聲。開始有人頭上戴了紙糊的高帽子，有人胸前掛上了大木牌，還有人敲著破鍋破碗高喊著打倒自己的口號(hào)走過來；李光頭和宋鋼知道這些戴著高帽子、掛著大木牌、敲著破鍋蓋的人，就是大家所說的階級(jí)敵人。大家可以揮手抽他們的臉，抬腿踢他們的肚子……他們受理欺負(fù)還不敢言語，還不敢斜眼看別人，別人嘻嘻哈哈笑著還要他們伸手抽自己的臉，還要他們喊著口號(hào)罵自己，罵完了自己還要罵祖宗。
3.場面描寫
場面描寫是對特定環(huán)境和特定時(shí)間、地點(diǎn)內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描寫。好的場面描寫，既有全場的鳥瞰圖，又有個(gè)別角落及個(gè)別人物的特寫鏡頭；既要錯(cuò)綜復(fù)雜，又要條理分明。這就要求描寫者把觀察視野盡量橫向展開，多方著墨，寫出一個(gè)“面”，而不是一條“線”；同時(shí)又要把焦點(diǎn)對準(zhǔn)重點(diǎn)的人和事，把重點(diǎn)寫細(xì)寫活，使得點(diǎn)面結(jié)合，在面中突出點(diǎn)。
場面描寫實(shí)際上是一種綜合性的寫法，不僅需要人物描寫、景物描寫，甚至需要運(yùn)用敘述、抒情等表達(dá)方式。場面描寫對大場合的總面貌的描寫，常見的有勞動(dòng)、戰(zhàn)斗、運(yùn)動(dòng)、集會(huì)、風(fēng)俗和社交等的描寫。
……
書單推薦
