習(xí)近平總書記多次指出，培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人是高等學(xué)校的根本問題，立德樹人是高校工作的中心環(huán)節(jié)，必須把思想政治丁作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。
　　作為中同現(xiàn)代歷史上第一所高等商科學(xué)府，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)已經(jīng)走過整整“年歷程。一個(gè)世紀(jì)以來，“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”始終是學(xué)校念茲在茲、不斷探索的重要命題和根本出發(fā)點(diǎn)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng)郭秉文先生以其“三育四衡”的教育理念和辦學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)時(shí)代之潮流，開風(fēng)氣之先。他主張訓(xùn)育、智育、體育“三育并舉”，注重“通才與專才的平衡，人文與科學(xué)的平衡，師資與設(shè)備的平衡，國(guó)內(nèi)與國(guó)外的平衡”。每當(dāng)我們徜徉r校史館重溫郭校長(zhǎng)的這些睿智箴言，總不免對(duì)其穿越一個(gè)世紀(jì)的前瞻性深表欽佩，對(duì)在21世紀(jì)和新的百年更好傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神的意志與信念更趨堅(jiān)定。
　　2013年，一個(gè)想法在我們的不斷設(shè)計(jì)與討論過程中逐漸形成、成熟。為踐行郭秉文校長(zhǎng)“三育四衡”的重要精神遺產(chǎn)和“厚德博學(xué)，經(jīng)濟(jì)匡時(shí)”的校訓(xùn)精神，深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)改革，實(shí)施通識(shí)教育，培養(yǎng)“復(fù)合型、外向型、創(chuàng)新型“卓越財(cái)經(jīng)創(chuàng)新人才，我們決定面向全體在校學(xué)生開設(shè)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)“科學(xué)·人文大講堂”四年來，我們精心策劃選題，遴選專家，邀請(qǐng)?jiān)谧匀豢茖W(xué)、人文社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域做出突m貢獻(xiàn)的專家、學(xué)者擔(dān)任主講嘉賓，圍繞宇宙學(xué)、生命科學(xué)、微電子、生物與新醫(yī)藥、找人航空航天、新材料、大數(shù)據(jù)等高新技術(shù)及人類學(xué)、傳媒、藝術(shù)等文史哲領(lǐng)域分享他們的研究成果和治學(xué)體會(huì)，配合本科生教學(xué)改革，推進(jìn)和夯實(shí)通識(shí)教育成果，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和方法，有效彌補(bǔ)學(xué)校相關(guān)學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域覆蓋不及之處，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生掌握不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和方法，促進(jìn)通識(shí)教育、專業(yè)教育和社會(huì)實(shí)踐緊密銜接，培養(yǎng)具有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神、深厚人文素養(yǎng)、強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、文理交融的卓越人才，厚植大學(xué)文化，創(chuàng)建博雅校園。
　　四年來，“科學(xué)·人文大講堂”已由一個(gè)寓有創(chuàng)意的育人項(xiàng)目，成長(zhǎng)為一個(gè)頗具上財(cái)特色的文化品牌，固定化為一項(xiàng)深度嵌入學(xué)�，F(xiàn)有人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)而成為學(xué)生大學(xué)生活中深具影響力和口碑的重要部分。我們認(rèn)為，“科學(xué)·人文大講堂”較好地實(shí)現(xiàn)了我們預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)�？偨Y(jié)其規(guī)律，主要有如下三方面。
　　一是注重實(shí)效，社會(huì)認(rèn)可。從科學(xué)知識(shí)的理性權(quán)威到文化積淀的悠長(zhǎng)韻味；從校園優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)創(chuàng)新到青年人奮斗理想的激勵(lì)鼓舞；從中國(guó)文明起源的步步挖掘到新世紀(jì)媒介的更迭起伏再到大數(shù)據(jù)時(shí)代的機(jī)遇挑戰(zhàn)，圍繞人文藝術(shù)和自然科學(xué)主題，“科學(xué)·人文大講堂”先后舉辦161場(chǎng)，邀請(qǐng)到原中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院副總理李嵐清，中國(guó)工程院院士聞?dòng)衩罚�中�?guó)科學(xué)院院士楊樂，中國(guó)科學(xué)院院士聞邦椿，中國(guó)工程院院士鄔賀銓，中國(guó)科學(xué)院院士武向平，中國(guó)科學(xué)院院士李大潛等161位專家學(xué)者來校作講座報(bào)告，先后共有20000多名學(xué)生聆聽了講座，得到應(yīng)邀專家、廣大師生以及社會(huì)媒體的支持與肯定，取得了熱烈反響。
　　二是制度先行，學(xué)分激勵(lì)。學(xué)校將“科學(xué)·人文大講堂”納人人才培養(yǎng)體系，對(duì)參與講座的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的第二課堂學(xué)分認(rèn)定，給學(xué)生以激勵(lì)并提升他們的參與熱情。為更好進(jìn)行大講堂的建設(shè)，學(xué)校建章立制，建立配套制度。先后擬定《上海財(cái)經(jīng)大學(xué)“科學(xué)·人文大講堂”實(shí)施細(xì)則》《上海財(cái)經(jīng)大學(xué)“科學(xué)·人文大講堂”管理辦法》《上海財(cái)經(jīng)大學(xué)“科學(xué)·人文大講堂”學(xué)分認(rèn)定暫行辦法》等一系列規(guī)章制度，為高水平科學(xué)人文講座的建設(shè)提供了制度保障。