《小王子/語文新課標(biāo)必讀叢書》： 
　　第一章 一頂吃掉大象的“帽子” 
　　“我”的“作品一號(hào)”究競是什么呢？為什么在大人眼中卻很怪異？雖然成年后，“我”也常常拿給別人看。但是情況并沒絲毫的改變。 
　　我六歲的時(shí)候，曾被一幅十分精彩的插畫吸引住了，直至今日，這幅畫還一直深深地印在我的腦海中。這幅畫是我在翻閱一本描寫有關(guān)原始森林的書——《叢林奇遇記》時(shí)無意中看到的，畫面上畫的是一條蟒蛇正在吞食一只大野獸。 
　　在這幅畫的旁邊，還有一段文字是這樣描述的：“這些大蟒蛇把它們的獵獲物不加咀嚼就囫圇吞下，然后就不再動(dòng)彈了，它們在長達(dá)六個(gè)月的睡眠中消化這些食物�！� 
　　當(dāng)時(shí)，我腦袋瓜兒中對這些叢林奇遇想得很多。于是，我便找來彩色鉛筆，按照我腦袋中的奇怪想法，畫出了我的第一幅圖畫，也就是我的第一幅作品。 
　　當(dāng)我興致勃勃地拿著手中的杰作，去給那些大人看時(shí)，還擔(dān)心這幅畫是否會(huì)讓他們感到害怕呢，隨后，我小心翼翼地問：“我的畫是不是叫人害怕呢？” 
　　沒想到，那些大人們回答得相當(dāng)一致：“一頂帽子有什么可怕的？” 
　　聽了他們的結(jié)論，我重新審視了一下我的第一幅作品，隨后．便開始修改起來。 
　　這一次，我畫的不是帽子，而是一條巨蟒在消化著一頭大象。既然大家都看不出來，那么，我就把巨蟒肚子里的情形畫出來，以便讓他們能夠看懂。唉……這些大人總是需要解釋得清清楚楚。 
　　我的第二幅畫就這樣畫成了。 
　　沒想到，我的畫修改后，大人們依然不感興趣，甚至有些人還勸說我把這些畫著敞著肚皮的或合著肚皮的蟒蛇的圖畫放在一邊，而要我把精力放在地理、歷史、算術(shù)、語法上。就這樣，在六歲那年，我就放棄了當(dāng)畫家這一美好的理想�，F(xiàn)在看來，我的處女作不成功，對我的打擊很大。那些大人們自己什么也不懂，我還得不斷地給他們解釋，這真讓人討厭。 
　　在放棄了當(dāng)一名畫家這個(gè)美好的理想后，我把開飛機(jī)當(dāng)作了我的職業(yè)，你能想到嗎？全世界幾乎每個(gè)角落的上空，都有我飛行的軌跡。地理學(xué)確實(shí)幫了我很大的忙。我只需看一眼，就能分辨出是中國還是亞利桑那。如果一個(gè)人在黑夜里迷失了方向，這些知識(shí)是非常寶貴的。 
　　我這一生中遇到過許多嚴(yán)肅的人，我在大人中生活了很久。我可以貼近他們?nèi)ビ^察，但這并沒有使我對他們的看法有所好轉(zhuǎn)。 
　　如果我認(rèn)識(shí)他們中間的一位，并感覺這個(gè)人頭腦還比較清楚的話，我就會(huì)做一個(gè)嘗試：拿出一直帶在身邊的我的“作品一號(hào)”給他看，我想弄清這個(gè)人是否真正具有理解能力。然而，無論是誰，不管是男人還是女人，他或者她總是說：“那是一頂帽子�！� 
　　于是，我永遠(yuǎn)不會(huì)對那個(gè)人談蟒蛇，談原始森林，談星空。我會(huì)遷就他的水平，和他討論橋牌啊，政治啊，領(lǐng)帶啊，高爾夫球啊，這樣，他就會(huì)感到很高興，覺得自己遇到了一位通情達(dá)理的人。 
　　閱讀鑒賞 
　　孩子的內(nèi)心都是充滿多彩的想象，我們要保護(hù)好孩子心中的想象力，以及對周圍環(huán)境的好奇心，這也是保護(hù)孩子創(chuàng)造力的最好辦法。所以，請用一顆童心去理解孩子的世界吧！ 
　　知識(shí)拓展 
　　原始森林 
　　原始森林又稱原生林，是指一個(gè)森林已經(jīng)達(dá)到非常長久的年齡而沒有遭到顯著的干擾，從而表現(xiàn)出獨(dú)特的生態(tài)特征，并可能被歸類為頂極群落。原生特性包括與多樣化的樹有關(guān)的結(jié)構(gòu)，提供多樣化的野生動(dòng)物棲息地，增加了森林生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性。多樣化的樹結(jié)構(gòu)的概念包括多層樹冠和樹冠間隙，很大變化的樹的高度和直徑，多樣的樹種和多種大小的木質(zhì)殘?bào)w。 
　　原始森林不僅僅是綠林濕地，還是一個(gè)綜合的生態(tài)系統(tǒng)，包括動(dòng)植物間的食物鏈關(guān)系。在原始森林中，某一物種的減少，可以影響其他物種的生存，這種情況在熱帶雨林中更為突出。人們在破壞原始森林以后，即使人工補(bǔ)種了大量的樹林，也無法彌補(bǔ)森林破壞對生態(tài)帶來的影響。 
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