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本書是參照教育部《理工科類大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》（2010年版）編寫的。在保證完整的大學(xué)物理知識體系的前提下，全書加載了一個物理知識的應(yīng)用背景。本數(shù)據(jù)有“體系完整，極具創(chuàng)新性”、“內(nèi)涵豐富，極具應(yīng)用性”、“面向應(yīng)用，極具教育性”和“形式獨特，極具啟發(fā)性”等特點。

　　高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)，為全面提高高等教育質(zhì)量和提升人才培養(yǎng)水平，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式勢在必行。為適應(yīng)現(xiàn)代化社會對工程技術(shù)人才的需求，包括我校在內(nèi)的一些工科院校正在推行工程教育改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)方法，“大學(xué)物理”作為工科院校學(xué)生的一門必修基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)科學(xué)思維方式與科學(xué)素養(yǎng)、工程能力與工程素養(yǎng)等方面起著引領(lǐng)性作用，它必須進行面向工程教育的教學(xué)改革。如何將工程教育模式與“大學(xué)物理”課程相結(jié)合，怎樣在“大學(xué)物理”課程中引入工程教育理念與工程教學(xué)方法，怎么才能以“大學(xué)物理”課程為載體去實現(xiàn)學(xué)生物理知識、工程能力與科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)……面對這些問題，我們試圖從理論知識與工程應(yīng)用的聯(lián)系入手，以工程與應(yīng)用為教學(xué)背景，編寫一本能體現(xiàn)工程教育理念和工程教育方法的工科大學(xué)物理教材。
　　同時，物理學(xué)是源于自然與生活的科學(xué)，它有著許多生動而有趣的物理現(xiàn)象，與整個世界和人們生活都密切相關(guān)，與各種科學(xué)技術(shù)與工程應(yīng)用緊密聯(lián)系，這使我們在教學(xué)中不斷地思考如下的一些問題：如何將現(xiàn)實的生活與應(yīng)用和物理課本相結(jié)合，如何使學(xué)生感受到鮮活的物理，如何讓學(xué)生學(xué)會以物理的眼光來審視自然與生活，如何在講述物理知識的同時告訴學(xué)生科學(xué)的思維方式、研究方法與應(yīng)用途徑……于是，我們嘗試著在這些方面做一些努力，試圖讓學(xué)生在生活與應(yīng)用的背景中學(xué)習(xí)物理，將學(xué)到的物理知識用來解決身邊的問題，這樣既能收獲物理知識，又能體會知識的樂趣，更能感受知識帶來的啟示。
　　基于上述緣由，本教材以工科院校學(xué)生對知識、能力與素質(zhì)培養(yǎng)的要求為指導(dǎo)，以運動、場和波為主線構(gòu)建了“大學(xué)物理”課程教學(xué)體系，將物理學(xué)中的力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、狹義相對論以及量子物理分成三個部分：
　　（1）第一篇“物質(zhì)的運動”：包括宏觀物體的運動和微觀粒子的運動，前者包括牛頓力學(xué)研究的低速機械運動和愛因斯坦狹義相對論研究的高速運動，后者包括熱學(xué)研究的氣體分子熱運動和量子力學(xué)研究的微觀粒子概率運動。這些內(nèi)容將使學(xué)生看清自然界和生活中的物質(zhì)運動的本質(zhì)，目睹科學(xué)發(fā)展的進程，感受物理學(xué)給人們的震撼。
　�。�2）第二篇“場”：通過電場、磁場、電磁場的講述，使學(xué)生充分認識“場”這種特殊物質(zhì)，同時通過展現(xiàn)電磁理論的建立過程以及電磁技術(shù)引起的人們生活的巨大變化與科學(xué)技術(shù)上的重大突破，幫助學(xué)生理解物理學(xué)與應(yīng)用的聯(lián)系。
　�。�3）第三篇“波動”：包括機械波、光波與電磁波。人們每時每刻都處于這些波的包圍之中，波的存在使人們的生活“有聲有色”，給人們帶來許多驚喜，同時也給人們帶來一些潛在的危害。通過這部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用物理的眼光來看待這些問題。
　　為了體現(xiàn)工程教育特色，充分展示物理與工程的關(guān)系以及物理知識的應(yīng)用性，本教材在內(nèi)容編排與撰寫方面具有以下幾個特點：
　　（1）開篇問題：幾乎每個章節(jié)的開端都設(shè)置了基于某種現(xiàn)象或應(yīng)用的介紹，以此來引入知識的講述，并在相關(guān)知識的講解后進行解答或討論。
　　（2）趣味應(yīng)用：編寫了一些實際應(yīng)用解析的章節(jié)，增加教材的趣味性和物理學(xué)的應(yīng)用性。
　�。�3）實用例題：盡量選擇與某個實際應(yīng)用相結(jié)合的例子，使例題達到“應(yīng)用知識、拓展視野、體現(xiàn)方法”三個目的。
　　（4）工程問題或科學(xué)問題解析：每章結(jié)束后，都編寫有一個工程（科學(xué)）問題解析，為教師和學(xué)生提供討論課的素材。
　�。�5）設(shè)計型習(xí)題：針對每章的物理知識，在作業(yè)中設(shè)置了專門的設(shè)計題，為開展的課程項目提供內(nèi)容。
　�。�6）全書圖文并茂，在闡明物理思想和物理規(guī)律的同時，還將學(xué)生帶到物理學(xué)以外的領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)和科學(xué)方法的相通性，啟發(fā)學(xué)生用物理的、科學(xué)的方式去欣賞這個世界。
　　本教材可作為各類工科院校理工科類專業(yè)60～100學(xué)時大學(xué)物理課程的教材。與教材配套的多媒體課件和教材中思考題與工程（科學(xué)）問題解析的參考資料，便于教師教學(xué)，利于學(xué)生開展學(xué)習(xí)和討論。

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