第一章 總述
一、項目研究的目的
二、項目研究的基本內(nèi)容
三、項目研究的情況
四、項目研究的成果
五、項目研究成果的創(chuàng)新點及應(yīng)用價值
六、項目主要成果介紹
第二章 人才培養(yǎng)模式改革的背景及動因
一、高職教育發(fā)展是師范高等�？茖W(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略需要
二、社會需求是師范高等�？茖W(xué)校發(fā)展的驅(qū)動力
三、傳統(tǒng)的師范教育培養(yǎng)模式不適應(yīng)社會需求
四、學(xué)校的快速發(fā)展迫切需要進行人才培養(yǎng)模式的改革
第三章 人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)任務(wù)
一、人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)
二、人才培養(yǎng)模式改革的基本內(nèi)容
三、實施人才培養(yǎng)模式改革的措施
第四章 專業(yè)建設(shè)研究
一、專業(yè)建設(shè)的意義
二、專業(yè)建設(shè)的概念和內(nèi)涵
三、師范高等�？茖W(xué)校專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與問題
四、麗江師范高等專科學(xué)校專業(yè)建設(shè)的改革與探索
第五章 課程建設(shè)研究
一、課程建設(shè)的意義
二、課程體系的構(gòu)建
三、師范高等�？茖W(xué)校課程建設(shè)的現(xiàn)狀與問題
四、麗江師范高等�？茖W(xué)校課程建設(shè)的改革與探索
第六章 實踐教學(xué)研究
一、實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的意義
二、實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
三、師范高等�？茖W(xué)校實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和問題
四、麗江師范高等�？茖W(xué)校實踐教學(xué)改革與探索
第七章 師資隊伍建設(shè)研究
一、師資隊伍建設(shè)的意義
二、師范高等�？茖W(xué)校師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與問題
三、麗江師范高等�？茖W(xué)校師資隊伍建設(shè)實踐與探索
第八章 教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的構(gòu)建與研究
一、教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系及其意義
二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
三、師范高等�？茖W(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的現(xiàn)狀和問題
四、麗江師范高等專科學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的實踐與探索
第九章 人才培養(yǎng)模式改革的成效
一、辦學(xué)規(guī)模和基礎(chǔ)條件的發(fā)展
二、教育教學(xué)質(zhì)量的提高
三、師資隊伍建設(shè)的效果
四、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升
五、社會影響力的擴大
六、辦學(xué)特色的凸顯
第十章 人才培養(yǎng)模式改革的創(chuàng)新點及應(yīng)用價值
一、進一步明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)
二、改革教育教學(xué)方式
三、制訂綜合性人才培養(yǎng)方案
四、培養(yǎng)復(fù)合型人才
五、開創(chuàng)學(xué)校綜合發(fā)展新局面
第十一章 人才培養(yǎng)模式改革的方向
一、專業(yè)建設(shè)改革方向
二、課程建設(shè)改革方向
三、實踐教學(xué)改革方向
四、師資隊伍建設(shè)著力點
五、完善教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系實施策略
附錄
附錄l：麗江師范高等�？茖W(xué)校關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革的意見
附錄2：關(guān)于制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見
附錄3：英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案
附錄4：導(dǎo)游專業(yè)人才培養(yǎng)方案
附錄5：云南省高校特色專業(yè)——生物教育專業(yè)介紹
附錄6：云南省高校精品課程“英力克英語口語”介紹
附錄7：云南省高校教學(xué)團隊——導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)團隊介紹
附錄8：德業(yè)雙馨桃李天下——云南省高校教學(xué)名師何守倫教授側(cè)記
附錄9：云南省高�！笆�二五”規(guī)劃教材簡介
附錄10：云南省高校示范實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地（校外）建設(shè)情況總結(jié)
附錄11：生物專業(yè)群實習(xí)實訓(xùn)中心建設(shè)與實踐教學(xué)總結(jié)
參考文獻
一、著作類
二、學(xué)位論文類
三、期刊類