班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的基本單位，學(xué)生思想政治工作的許多環(huán)節(jié)要靠班集體落實(shí)，各項(xiàng)活動也要以班為單位組織開展�！栋嘀魅蔚陌嗉w建設(shè)/成功班主任案頭必備》共分為6個部分，分別就班級授課制及班級、班集體的內(nèi)涵、建設(shè)優(yōu)秀班集體、班主任的自身典范作用、班集體的管理和組建以及班集體班隊(duì)活動設(shè)計等方面進(jìn)行了全面、細(xì)致的闡述。
《班主任的班集體建設(shè)/成功班主任案頭必備》適合中小學(xué)班主任閱讀，也可作為教師培訓(xùn)教材及圖書館收藏。
《成功班主任案頭必備》叢書對班主任的角色、任務(wù)、操作系統(tǒng)進(jìn)行了界定：班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的人，是學(xué)生的精神關(guān)懷者，是學(xué)生生命中的“重要他人”。因此，班主任應(yīng)學(xué)會精神關(guān)懷，學(xué)會班級建設(shè)，應(yīng)在具有發(fā)展性的班級教育系統(tǒng)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任則是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的、戰(zhàn)士，是一班之魂。據(jù)統(tǒng)計，全國有中小學(xué)生2億多人，有中小學(xué)教師近1000萬人，其中班主任大約有500萬人。他們承擔(dān)著獨(dú)特而艱巨的任務(wù)，活躍于教育前沿陣地。
教育是藝術(shù)，但它首先需要科學(xué)的審視，需要我們以理性、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，去了解可以做什么，不可以做什么，怎樣做才能避免工作過程中的失誤，怎樣做才能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。這樣，才能避免出現(xiàn)因悟性不同而產(chǎn)生巨大差異的情況，才能使班主任在工作中盡快找到方向.從而確保基本的教育質(zhì)量，不使學(xué)生為班主任工作的盲目性與隨意性“埋單”。
不管是課改前還是課改后，管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，班主任從任職那天起就要有十分強(qiáng)烈的“質(zhì)量”意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈上下功夫。班主任只有樹立起全新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)競爭形勢的創(chuàng)新人才。因此，班主任不僅應(yīng)該具有崇高的職業(yè)道德、無私的敬業(yè)精神、淵博的專業(yè)知識和科學(xué)的教育理論，以及現(xiàn)代教育觀念和開拓創(chuàng)新精神，而且還需要不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)與專業(yè)工作技能，科學(xué)而藝術(shù)地教育孩子。
《成功班主任案頭必備》叢書對班主任的角色、任務(wù)、操作系統(tǒng)進(jìn)行了界定：班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的人，是學(xué)生的精神關(guān)懷者，是學(xué)生生命中的“重要他人”。因此.班主任應(yīng)學(xué)會精神關(guān)懷，學(xué)會班級建設(shè)，應(yīng)在具有發(fā)展性的班級教育系統(tǒng)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
這是一套集思廣益的書，分別從班主任的師德修養(yǎng)、心育藝術(shù)、語言藝術(shù)、新型工作方法、精選教育案例等方面進(jìn)行了大量翔實(shí)、具體、生動的描述，并有針對性地進(jìn)行了分析提煉，對班主任提高自身的素質(zhì)和工作技能具有較大的借鑒價值和實(shí)用價值，具有一定的指導(dǎo)作用和啟發(fā)意義。
希望本叢書的出版，能為廣大班主任提升自身素質(zhì)和專業(yè)技能提供一定的幫助，推動我國班主任工作事業(yè)向著新的高度邁進(jìn)。
第一編 班級授課制及班級
班級授課制的起源及發(fā)展
班級授課制的基本特征
班級授課制的利弊與改進(jìn)
第二編 班集體的內(nèi)涵
班集體的概念
班集體的功能
班集體形成的標(biāo)志
班集體的環(huán)境
第三編 建設(shè)優(yōu)秀班集體
優(yōu)秀班集體的內(nèi)涵
優(yōu)秀班集體的建設(shè)
班集體建設(shè)評估
第四編 班主任的自身典范作用的核心。
班主任的任務(wù)
班主任與班集體的關(guān)系
班主任與班集體建設(shè)
班主任的自身素養(yǎng)
第五編 班集體的管理和組建
班級制度的建立
班干部的選擇和培養(yǎng)
創(chuàng)建良好的班風(fēng)
第六編 班集體班隊(duì)活動設(shè)計
班級活動概述
主題班會活動的組織與實(shí)施
團(tuán)隊(duì)活動的策劃與實(shí)施
課外活動的開展與管理
文體活動的組織與管理
《班主任的班集體建設(shè)/成功班主任案頭必備》：
和諧的人際關(guān)系和集體氛圍，對學(xué)習(xí)與生活其間的集體成員具有特殊的激勵和陶冶作用。實(shí)踐表明，在一個以關(guān)心他人、關(guān)心集體、與人為善為榮的集體里，人們自律、互律、互助、共進(jìn)，可以使孤獨(dú)者得到溫暖，缺陷者得到補(bǔ)償，愚者因而變智，弱者因而變強(qiáng)，人的內(nèi)在積極性可以得到最大限度地調(diào)動，創(chuàng)造性可以得到最充分的發(fā)揮。這樣，既可促進(jìn)成員個體身心的健康發(fā)展、健全人格的形成和學(xué)習(xí)效率的提高，又可增強(qiáng)班集體的內(nèi)在活力，極大地提高集體活動的成功率。
和諧的人際關(guān)系的形成，自然跟集體成員的自身素質(zhì)有關(guān)，更重要的還在于培養(yǎng)。首先，要廣開交往渠道，促進(jìn)人際交流。交往和交流是人際關(guān)系得以建立和發(fā)展的基礎(chǔ)，只有通過交往與交流，才能促進(jìn)思想與感情的接近、溝通與理解，才能進(jìn)一步密切聯(lián)系，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。組織多樣化的班級集體活動，是促進(jìn)入際交往的主渠道。其次，要優(yōu)化人際關(guān)系準(zhǔn)則，提高人際關(guān)系質(zhì)量。團(tuán)結(jié)的實(shí)質(zhì)是價值觀念的一致，因此群體價值觀念的正確與否就決定著集體中人際關(guān)系質(zhì)量的高低。在某些崇尚“人人為我”和“一切向錢看”的群體中，可能存在暫時的利益認(rèn)同，也可能出現(xiàn)表面的合作，但那種低級趣味的投合不可能維系和諧的人際關(guān)系，也不可能形成堅(jiān)強(qiáng)的集體。我們需要建立的是平等、友愛、團(tuán)結(jié)、互助、共同進(jìn)步的人際關(guān)系，其最基本的準(zhǔn)則是尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人。為此，教學(xué)生學(xué)會關(guān)心，讓他們心中有他人、有集體�？梢哉f，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、熱心、善心、責(zé)任心，是班集體建設(shè)中的迫切任務(wù)之一。
尊重和發(fā)展人的個性，對于班集體建立良好的人際關(guān)系意義重大。弘揚(yáng)集體主義精神并不等于不要個性，倡導(dǎo)集體輿論也不是抹殺個性。一個眾人一面與缺乏個人興趣、愛好和特長的班集體，必然死氣沉沉，缺乏生氣與活力。一個集體里的成員若都是些唯唯諾諾、缺乏主見、缺少個性的人，那么現(xiàn)代人所需要的獨(dú)立思考能力、自主精神、開拓精神和民主意識等都將失去存在的基礎(chǔ)。從這個意義上說，班集體建設(shè)的工作重心在于為每個成員的興趣、愛好、特長的形成和發(fā)展開辟廣闊的天地，讓每個人都能夠充分顯示其天資、才能與個性。一個優(yōu)秀的班集體，在組織活動時，善于依靠全體成員的共同支持和參與，在分配任務(wù)時，又充分考慮每個成員的興趣、愛好和特長，給個性各異的成員提供較多的選擇和實(shí)現(xiàn)自我價值的機(jī)會。要通過豐富多彩的集體生活、集體活動和積極和諧的人際交往，引導(dǎo)集體成員自覺克服消極的個性行為，形成積極的個性品質(zhì)，使各自的心理需求和創(chuàng)造欲望得到滿足，充分發(fā)揮和發(fā)展各自的智力和能力優(yōu)勢。
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