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　　《幼兒體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（小班）》為幼兒教育工作者編寫而成，是《幼兒體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)》（小班）中的一本。全書依據(jù)幼兒園學(xué)年教學(xué)計(jì)劃設(shè)置為上、下兩個學(xué)期，共分為九部分；為緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，全書的游戲編排考慮到不同的區(qū)域和季節(jié)等因素，按照每周3課時，每課時約30分鐘而設(shè)計(jì)的教學(xué)方案；《幼兒體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（小班）》通過體育游戲?yàn)槭侄�，增�?qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)能力與自我控制能力，滿足了幼兒的生理發(fā)育、心理成長等各方面的需要。　　作為幼兒園小班階段的游戲活動課教材，《幼兒體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（小班）》也適用于學(xué)前教育專業(yè)、幼師培訓(xùn)以及幼兒體育科研人員等學(xué)習(xí)和研究的參考書。

　　德國思想家席勒（F.Scghiller）認(rèn)為：游戲的本質(zhì)在于自由；由此可見游戲與自由活動具有同等的含義。荷蘭文化史學(xué)家赫伊津哈（Johan Huizinga）認(rèn)為：人類社會的偉大原創(chuàng)性活動至始至終都滲透著游戲；他指出游戲與詩歌結(jié)構(gòu)、音樂、生物本能以及教育活動之間存在必然的聯(lián)系，特別是與人類生活文明有著密切的關(guān)聯(lián)。我國著名學(xué)者于光遠(yuǎn)先生認(rèn)為：玩是人生的根本需要之一。所以游戲絕不是簡單的小事，游戲是人類成長和教育過程中的重要組成部分，以肢體活動為特征的體育游戲更是如此。游戲是兒童開啟智慧之門的鑰匙，游戲也是兒童認(rèn)識世界、感悟世界的重要途徑。隨著我國學(xué)前教育的不斷發(fā)展，幼兒的身體素質(zhì)越來越受到社會的普遍關(guān)注，如今眾多幼兒園都將聘有專職幼兒體育師資作為提升辦園聲譽(yù)、擴(kuò)大社會影響力的重要指標(biāo)，并以此作為衡量幼兒園教育質(zhì)量的砝碼之一，這種態(tài)勢進(jìn)一步推動了幼兒體育教學(xué)“專業(yè)化”的需求。
　　為探索社會人才需求的態(tài)勢，調(diào)整辦學(xué)和人才培養(yǎng)思路，2011年初我們對未來社會的幼兒體育師資需求態(tài)勢進(jìn)行了調(diào)研，在此基礎(chǔ)上花了6個月為本套書的總體設(shè)計(jì)做了大量的準(zhǔn)備，而且在此期間沈陽師范大學(xué)利用社會資金啟動了實(shí)驗(yàn)幼兒園的建設(shè)工程，校長趙大宇教授在實(shí)驗(yàn)幼兒園的建設(shè)上秉持先進(jìn)的教育理念，他提出實(shí)驗(yàn)幼兒園在硬件上要有最好的體育設(shè)施、在軟件上要有最好的體育游戲，好的幼兒體育游戲要融入合作、探索、挑戰(zhàn)等教育元素。在趙校長的提議下，本套書的編寫工作正式啟動，在編寫過程中趙校長又多次參與討論，并給予了悉心指導(dǎo)。
　　本套書具有三大特點(diǎn)：首先，編寫理念創(chuàng)新；以往幼兒體育游戲編寫大多遵循走、跑、跳、投、攀爬、平衡等肢體動作進(jìn)行分類，這種分類最大的弱點(diǎn)就是將幼兒體育的價值局限在狹義的體育鍛煉范圍。本套書的編寫組打破原有模式，按照快樂、合作、挑戰(zhàn)、探索、模仿等價值取向?yàn)榛{(diào)，力求體現(xiàn)體育游戲所具有的價值和功能。其次，在游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)上注重游戲與教育的有機(jī)融合；主要體現(xiàn)在將體育游戲與培養(yǎng)幼兒的探索性、團(tuán)隊(duì)合作、積極爭取等諸多精神相結(jié)合，不但體現(xiàn)了游戲的趣味性和認(rèn)知功能，更賦予了游戲更多的內(nèi)涵。最后，本書提供的游戲簡便易行、圖文并茂，借助數(shù)碼和卡通設(shè)計(jì)使游戲更生動形象、詼諧有趣。
　　本書的編寫組成員由沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院的骨干教師構(gòu)成，具體分工如下：趣味性游戲由鄒師編寫，民俗體育游戲由潘書波編寫，野外生存游戲由叢冬梅編寫，武術(shù)游戲由羅利編寫，拓展游戲由趙世杰編寫，輪滑、滑冰、游泳游戲由王海編寫；瑜伽、感覺統(tǒng)合游戲由于海亮編寫，乒乓球游戲由谷穎編寫，跆拳道游戲由金明鑫編寫，游泳游戲由李飛飛編寫，滑雪、律動操游戲由王瑾編寫，小球游戲由郝策編寫，武術(shù)套路游戲由王強(qiáng)編寫，鄒師、潘書波、李曉杰、王海參加全書的統(tǒng)稿和制圖工作，最后由劉德佩教授擔(dān)任本書的審閱工作。
　　本書作為沈陽師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園的軟件建設(shè)內(nèi)容之一，從而得到了積極的推進(jìn)。在此對沈陽師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園表示衷心地感謝；另外在編寫過程中也得到了沈陽軍區(qū)聯(lián)勤部第二幼兒園的俞紅、田樹萍老師，遼寧省人民政府機(jī)關(guān)幼兒園的陶茹老師，沈陽工業(yè)大學(xué)幼兒園的申曉媚老師以及為本書游戲?qū)嶒?yàn)提供條件的遼寧省育才幼兒園、沈陽軍區(qū)政治部幼兒園、沈陽市兒童活動中心實(shí)驗(yàn)幼兒園、沈陽市鐵西實(shí)驗(yàn)幼兒園，在此一并致以謝意。
　　鑒于我們的編寫經(jīng)驗(yàn)有限，可借鑒的東西不多，加之時間緊迫，疏漏與偏頗之處在所難免，敬請廣大讀者和幼兒體育教學(xué)工作者不吝賜教。

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