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　　《幼兒體育游戲教學設計（小班）》為幼兒教育工作者編寫而成，是《幼兒體育游戲教學設計》（小班）中的一本。全書依據(jù)幼兒園學年教學計劃設置為上、下兩個學期，共分為九部分；為緊密聯(lián)系教學實際，全書的游戲編排考慮到不同的區(qū)域和季節(jié)等因素，按照每周3課時，每課時約30分鐘而設計的教學方案；《幼兒體育游戲教學設計（小班）》通過體育游戲為手段，增強幼兒的學習能力與自我控制能力，滿足了幼兒的生理發(fā)育、心理成長等各方面的需要。　　作為幼兒園小班階段的游戲活動課教材，《幼兒體育游戲教學設計（小班）》也適用于學前教育專業(yè)、幼師培訓以及幼兒體育科研人員等學習和研究的參考書。

　　德國思想家席勒（F.Scghiller）認為：游戲的本質(zhì)在于自由；由此可見游戲與自由活動具有同等的含義。荷蘭文化史學家赫伊津哈（Johan Huizinga）認為：人類社會的偉大原創(chuàng)性活動至始至終都滲透著游戲；他指出游戲與詩歌結(jié)構(gòu)、音樂、生物本能以及教育活動之間存在必然的聯(lián)系，特別是與人類生活文明有著密切的關(guān)聯(lián)。我國著名學者于光遠先生認為：玩是人生的根本需要之一。所以游戲絕不是簡單的小事，游戲是人類成長和教育過程中的重要組成部分，以肢體活動為特征的體育游戲更是如此。游戲是兒童開啟智慧之門的鑰匙，游戲也是兒童認識世界、感悟世界的重要途徑。隨著我國學前教育的不斷發(fā)展，幼兒的身體素質(zhì)越來越受到社會的普遍關(guān)注，如今眾多幼兒園都將聘有專職幼兒體育師資作為提升辦園聲譽、擴大社會影響力的重要指標，并以此作為衡量幼兒園教育質(zhì)量的砝碼之一，這種態(tài)勢進一步推動了幼兒體育教學“專業(yè)化”的需求。
　　為探索社會人才需求的態(tài)勢，調(diào)整辦學和人才培養(yǎng)思路，2011年初我們對未來社會的幼兒體育師資需求態(tài)勢進行了調(diào)研，在此基礎(chǔ)上花了6個月為本套書的總體設計做了大量的準備，而且在此期間沈陽師范大學利用社會資金啟動了實驗幼兒園的建設工程，校長趙大宇教授在實驗幼兒園的建設上秉持先進的教育理念，他提出實驗幼兒園在硬件上要有最好的體育設施、在軟件上要有最好的體育游戲，好的幼兒體育游戲要融入合作、探索、挑戰(zhàn)等教育元素。在趙校長的提議下，本套書的編寫工作正式啟動，在編寫過程中趙校長又多次參與討論，并給予了悉心指導。
　　本套書具有三大特點：首先，編寫理念創(chuàng)新；以往幼兒體育游戲編寫大多遵循走、跑、跳、投、攀爬、平衡等肢體動作進行分類，這種分類最大的弱點就是將幼兒體育的價值局限在狹義的體育鍛煉范圍。本套書的編寫組打破原有模式，按照快樂、合作、挑戰(zhàn)、探索、模仿等價值取向為基調(diào)，力求體現(xiàn)體育游戲所具有的價值和功能。其次，在游戲內(nèi)容的設計上注重游戲與教育的有機融合；主要體現(xiàn)在將體育游戲與培養(yǎng)幼兒的探索性、團隊合作、積極爭取等諸多精神相結(jié)合，不但體現(xiàn)了游戲的趣味性和認知功能，更賦予了游戲更多的內(nèi)涵。最后，本書提供的游戲簡便易行、圖文并茂，借助數(shù)碼和卡通設計使游戲更生動形象、詼諧有趣。
　　本書的編寫組成員由沈陽師范大學體育科學學院的骨干教師構(gòu)成，具體分工如下：趣味性游戲由鄒師編寫，民俗體育游戲由潘書波編寫，野外生存游戲由叢冬梅編寫，武術(shù)游戲由羅利編寫，拓展游戲由趙世杰編寫，輪滑、滑冰、游泳游戲由王海編寫；瑜伽、感覺統(tǒng)合游戲由于海亮編寫，乒乓球游戲由谷穎編寫，跆拳道游戲由金明鑫編寫，游泳游戲由李飛飛編寫，滑雪、律動操游戲由王瑾編寫，小球游戲由郝策編寫，武術(shù)套路游戲由王強編寫，鄒師、潘書波、李曉杰、王海參加全書的統(tǒng)稿和制圖工作，最后由劉德佩教授擔任本書的審閱工作。
　　本書作為沈陽師范大學實驗幼兒園的軟件建設內(nèi)容之一，從而得到了積極的推進。在此對沈陽師范大學實驗幼兒園表示衷心地感謝；另外在編寫過程中也得到了沈陽軍區(qū)聯(lián)勤部第二幼兒園的俞紅、田樹萍老師，遼寧省人民政府機關(guān)幼兒園的陶茹老師，沈陽工業(yè)大學幼兒園的申曉媚老師以及為本書游戲?qū)嶒炋峁l件的遼寧省育才幼兒園、沈陽軍區(qū)政治部幼兒園、沈陽市兒童活動中心實驗幼兒園、沈陽市鐵西實驗幼兒園，在此一并致以謝意。
　　鑒于我們的編寫經(jīng)驗有限，可借鑒的東西不多，加之時間緊迫，疏漏與偏頗之處在所難免，敬請廣大讀者和幼兒體育教學工作者不吝賜教。

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