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本書(shū)主要內(nèi)容包括巖漿巖巖石學(xué)課程概況介紹、課程基礎(chǔ)信息分析、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方式方法探討、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)，以及課程教學(xué)改革與研究等�；诋�(dāng)代教育教學(xué)理論，以教學(xué)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，詳細(xì)地論述了巖漿巖巖石學(xué)課程教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的核心內(nèi)涵。

　教學(xué)要講究方法，要引起學(xué)生的興趣，要掌控課堂氛圍。教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的高度提煉、教學(xué)方式與方法的合理有效運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程的精心安排，深入淺出，旁征博引，把復(fù)雜的問(wèn)題講簡(jiǎn)單，通俗易懂，便于理解。教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)基礎(chǔ)信息的分析、教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)的安排、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)的促進(jìn)，打破以教師的“教”為主的傳統(tǒng)課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為主的課堂，讓教學(xué)深入人心，讓學(xué)生站在教師的肩膀上看世界。
　　那么，如何設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的高質(zhì)量的課程教學(xué)呢？要達(dá)到這一目標(biāo)，教師必須真正地站在學(xué)習(xí)者的角度來(lái)思考問(wèn)題，強(qiáng)化知識(shí)的無(wú)形滲透，讓學(xué)習(xí)者充分體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和求知欲望，這樣才能使學(xué)生“知其然，知其所以然”，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才的目的。
　　教學(xué)設(shè)計(jì)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問(wèn)，它既要有知識(shí)傳授的科學(xué)性，又包含了知識(shí)的藝術(shù)再創(chuàng)造。教學(xué)設(shè)計(jì)作為連接教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與方法以及教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和整體性出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地制定最優(yōu)教學(xué)方案的系統(tǒng)決策過(guò)程。課程教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量總體體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的理解和把握，反映了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容達(dá)到懂、透、化的程度，是教師主導(dǎo)作用的最充分體現(xiàn)。大學(xué)不是工廠，教育教學(xué)本質(zhì)上是人與人之間的交流，是精神、觀念、人格、方法的交流。因此，高等教育戰(zhàn)線(xiàn)的每一位教師都應(yīng)該精心做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)。
　　本書(shū)是在高等教育教學(xué)研究迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，為了適應(yīng)教學(xué)的時(shí)代需求，豐富教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，依據(jù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論，結(jié)合作者自身35年從教經(jīng)歷，以巖漿巖巖石學(xué)課程教學(xué)為解剖實(shí)例，理論與實(shí)踐有機(jī)融合，從教學(xué)的內(nèi)涵、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、巖漿巖巖石學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容等方面進(jìn)行了歸納總結(jié)，探討了巖漿巖巖石學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的核心內(nèi)涵，初步構(gòu)建了巖漿巖巖石學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)架。
　　本書(shū)在一定程度上方便了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和查詢(xún)，為巖漿巖巖石學(xué)課程教師的教學(xué)，尤其是初登講臺(tái)的青年教師的教學(xué)提供了豐富的參考資料。同時(shí)，本書(shū)也為高等教育各學(xué)科門(mén)類(lèi)教師教學(xué)和課程設(shè)計(jì)提供了可供借鑒的實(shí)例。
　　本書(shū)在撰寫(xiě)過(guò)程中充分考慮了教育部高等學(xué)校地質(zhì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編制的《地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程教學(xué)的基本要求。依據(jù)作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并充分考慮了適用對(duì)象的特點(diǎn)，在巖漿巖巖石學(xué)國(guó)家級(jí)精品課程、國(guó)家級(jí)精品資源共享課資源建設(shè)基礎(chǔ)上綜合撰寫(xiě)而成，貫徹了科學(xué)性、邏輯性、重點(diǎn)與難點(diǎn)突出、文字嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕疽蟆?/span>
　　本書(shū)在撰寫(xiě)出版過(guò)程中得到了高等教育出版社的大力支持和幫助，在此表示最誠(chéng)摯的感謝！
　　由于作者的能力和學(xué)識(shí)水平所限，書(shū)中難免有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)、指正。

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